Abstract:
El estudio de la autorregulación emocional en infantes ha cobrado relevancia por las implicaciones que tiene esta habilidad para ellos, su futuro como adultos, sus círculos sociales y para la sociedad en general. Sin embargo, se han realizado pocos estudios de revisión de literatura enfocados en Latinoamérica que sinteticen las intervenciones realizadas para fomentar esta habilidad. Por lo tanto, el objetivo de la presente revisión sistemática (RS) fue sintetizar las características de las estrategias utilizadas en Latinoamérica para entrenar la autorregulación emocional en infantes, reportadas en estudios publicados entre los años 2011 y 2021. Se realizó una RS sin metaanálisis. Se utilizaron 5 bases de datos para la búsqueda de la información: Proquest Central, Dialnet Plus, Ebsco Host, Redalyc y La
Referencia. Se recopilaron 354 documentos mediante el gestor bibliográfico Refworks. El proceso de filtraje de los estudios se realizó basado en un Diagrama de Flujo Prisma y a través de un Instrumento de
Sistematización de Información que fue construido de forma ad hoc en Excel. La calidad de los estudios que cumplieron con criterios de inclusión fue evaluada mediante Listas de Chequeo CASP y MMAT. Finalmente fueron seleccionados un total de 7 estudios que presentaron mayor calidad y con los cuales se dio respuesta a la pregunta de investigación. Los resultados revelan la utilización de múltiples estrategias que reportaron impacto positivo sobre la autorregulación emocional de los infantes intervenidos. Se concluye que estas estrategias pueden ser replicadas para entrenar esta habilidad en
los niños latinoamericanos y verificar su impacto.
Description:
Sintetizar las características de las estrategias utilizadas para entrenar la autorregulación emocional en infantes, reportada en la literatura especializada, resultados de trabajos de investigación desarrollados
en Latinoamérica y publicados entre 2011 y 2021, a partir de una revisión sistemática.
