Estrategia de promoción de derechos y deberes en la mesa de participación Infanto - Juvenil del municipio de Chigorodó, Antioquia. Sistematización de la experiencia 2022

Abstract

El presente trabajo se realizó con el propósito de sistematizar la experiencia de práctica profesional en psicología, en clave de las estrategias de promoción de derechos y deberes de la población infanto-juvenil de la mesa de participación del municipio de Chigorodó Antioquia -2022. En la metodología, se utilizó un enfoque cualitativo, desde la perspectiva de acción social de nivel grupal, que aportan al desarrollo de habilidades personales y sociales, y que potencializa las relaciones en la familia, la escuela y la sociedad. Para este proceso, se empleó el diseño de sistematización de la experiencia de prácticas con la técnica de revisión documental y entrevistas semiestructuradas realizadas a grupos focales, conformados por: los niños, niñas y adolescentes, las madres, profesoras y cooperadora. Se contó con 25 participantes voluntarios y escolarizados, entre los 7 a 17 años de edad, que habitan en el área urbana y rural del municipio. La sistematización de la experiencia se representa desde la construcción de un metarrelato titulado “Los derechos y deberes no son un destino, son el camino” y desde las entrevistas realizadas. Entre los resultados se tiene que los participantes valoraron positivamente la formación en derechos y deberes, al considerar y evidenciar que los encuentros aportan a su desarrollo personal, al comportamiento en sus hogares y en la sociedad. Además, los resultados demuestran que los espacios de baile y de recreación desde la lúdica y el juego, favorecen a la población infanto-juvenil en cuento a valores y toma de decisiones.

This work was carried out with the purpose of systematizing the experience of professional practice in psychology, in key of the strategies for the promotion of rights and duties of the infant-juvenile population of the participation table of the municipality of Chigorodó Antioquia -2022. In the methodology, a qualitative approach was used, from the perspective of social action at group level, which contribute to the development of personal and social skills, and which potentiates relationships in the family, school and society. For this process, the systematization design of the experience of practices was used with the documented documentary review technique and semi-structured interviews conducted with focus groups, made up of: children and adolescents, mothers, teachers and cooperators. There were 25 voluntary and schooled participants, between 7 and 17 years of age, living in the urban and rural areas of the municipality. The systematization of the experience is represented from the construction of a meta-narrative entitled "Rights and duties are not a destiny, they are the way" and from the interviews conducted. Among the results, the participants positively valued the training in rights and duties, considering and evidencing that they contribute to their personal development and behavior in their homes and in society. In addition, the results show that the spaces for dance and recreation through play and games favor the infant-juvenile population in terms of values and decision making.