Abstract:
Este artículo analiza el rol de la familia en la inclusión de niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales en el municipio de Girardota. La metodología utilizada se basó en dos estrategias: en primer lugar se realiza una caracterización de 4 instituciones educativas del municipio en las cuales estudian 174 niños, niñas y adolescentes con esta condición. Luego se revisa la literatura y la legislación relacionada con la inclusión educativa, y el papel de la familia en la consolidación de procesos de aprendizaje democráticos. El supuesto básico es que el pleno reconocimiento de los derechos y aspiraciones de las personas con necesidades educativas requiere del papel activo de la familia como garante de la inclusión y protección de sus derechos fundamentales.
