Abstract:
Las reivindicaciones por la construcción de sociedades más justas han llevado a las
instituciones educativas a replantear las relaciones de poder que tienen lugar en el ámbito
pedagógico. Para este trabajo, la revisión de investigaciones previas evidenció que las pedagogías
activas tenían una influencia importante en la consecución de objetivos pedagógicos, y
fundamentalmente enunciaban algunos cambios en los roles del docente y el estudiante. En este
sentido, se encontró que el modelo activo con enfoque colaborativo implementado en la
Institución Educativa José María Córdoba del municipio metense de Guamal, promueve una
transformación en el vínculo pedagógico entre el estudiante y el docente posibilitando, en
algunos casos, la construcción de prácticas educativas democráticas y dialogantes. Se contó con la
participación de doce miembros de la comunidad educativa: cuatro (4) docentes y ocho (8)
estudiantes, quienes aportaron testimonios sobre su experiencia con el modelo.
Description:
Analizar cómo el modelo activo con enfoque colaborativo, implementado en la Institución
Educativa José María Córdoba del Municipio de Guamal, ha posibilitado la deconstrucción de la
obediencia y el miedo como reguladores del vínculo pedagógico existente entre docentes y
estudiantes de educación media en modalidad académica.