Abstract:
El trabajo de investigación que se presenta en este escrito obedece a la inquietud que se tiene en el ámbito educativo sobre la enseñanza y aprehensión de la lectoescritura, y cómo suceden estos procesos al interior del aula der clase, en el acompañamiento familiar y en el uso individual del mismo dentro del contexto socio comunicativo de los infantes. Se inicia con un diagnóstico de las implicaciones de la lecto escritura en el desempeño armonioso de los procesos cognitivos y comunicativos de los niños del grado primero de una escuela en el municipio de Medellín donde se pudo establecer que hay mucha desmotivación hacia el aprendizaje, a la lectura y a la expresiónverbal de los infantes. Luego de aplicar instrumentos de recolección de información como entrevistas y cuestionarios a diferentes sujetos involucrados, como seguimiento a una investigación cualitativa, los padres, maestros y los mismos niños dejan ver en las conclusiones que no se trabaja de manera articulada entre el deber ser de la lectoescritura y la pedagogía como herramienta para llegar al aprendizaje. Se estableció que la desmotivación se debe a las dinámicas desde la didáctica, el poco acompañamiento e interés de los padres para seguir su trabajo desde el hogar y factores como los medios de comunicación y el entorno socio familiar no aportan mucho para que el niño quiera adelantar o entusiasmarse por el tema. Finalmente se determina aplicar estrategias lúdico pedagógicas que ayudaran a mejorar la situación, y a través del proyecto de intervención se construyen rutas de trabajo con las docentes para que generen espacios de aprendizaje significativo y permanente.
