Este proyecto de investigación se refiere a la experiencia investigativa de autores que nos da a conocer conocimientos sobre la escritura y lectura en la primera infancia en el ámbito colombiano del año 2015 al 2021, partiendo de una recolección e indagación a partir de la experiencia que hace sobre los procesos la lectura en niños y niñas en el nivel de infancia. Dando así una búsqueda investigativa basada en la necesidad de dar respuesta a las inquietudes de los docentes, por parte de los promotores existen para identificar hábitos y
método de lectura y escritura en la primera infancia en Colombia.
Con base a lo anterior se propone un “Estado del conocimiento sobre la lectura y escritura en la primera infancia en el contexto colombiano”, por medio de investigaciones dada en ambientes propicios para el desarrollo adecuado de estos procesos. Identificar y sistematizar a través de la proposición de conocimientos y metodologías establecidas por parte de autores en el área de lectura y escritura en los niños y niñas. Desarrollando en si la competencia comunicativa, debido a que el objeto de presenta poca motivación hacia la lectura y escritura, lo cual genera en los procesos de producción oral y escrita. Por lo anterior, se convierte en mediador y elemento práctico para desarrollar al formador de docente y tenga en si elementos, teorías y habilidades que le permitan comprender las ideas y familiarizarse con el tema sobre la lectura y escritura en la primera infancia. Además, se fortalece dicha competencia con actividades y contextos pedagógicos lingüísticos y de escribir a través de los conocimientos planteados desde un arte investigativo como posibilidad de divertirse, investigar, crear, evolucionar, integrarse, desarrollarse en su entorno a conocer y a dominar el mundo, la imaginación y la creatividad.
Además, facilita que el docente y docente en formación, toma todos los elementos que lo rodean como esenciales en el intercambio de experiencias. Teniendo en cuenta la poca formación de hábitos, métodos y estrategias planteadas y establecidas por autores sobre el tema de lectura y escritura en los niños, estimulando y conduciendo un ámbito lector y escrita en la primera infancia, como medio para desarrollar competencias cognitivas y comunicativas para la formación en los infantes (verbal y escrita).
This research project refers to the investigative experience of authors that gives us
knowledge about writing and reading in early childhood in the Colombian environment from
2015 to 2021, starting from a collection and inquiry from the experience that makes about the
processes of reading in children at the early childhood level. Thus, giving an investigative
search based on the need to respond to the concerns of teachers, by the promoters exist to
identify habits and method of reading and writing in early childhood in Colombia.
Based on the above, a "State of knowledge on reading and writing in early childhood
in the Colombian context" is proposed, through research given in environments conducive to
the proper development of these processes. To identify and systematize through the proposal
of knowledge and methodologies established by authors in the area of reading and writing in
children. Developing the communicative competence, due to the fact that the object of the
study presents little motivation towards reading and writing, which generates in the processes
of oral and written production.
Therefore, it becomes a mediator and practical element to develop the teacher trainer
and to have elements, theories and skills that allow him/her to understand the ideas and
become familiar with the topic of reading and writing in early childhood. In addition, this
competence is strengthened with activities and linguistic and writing pedagogical contexts
through the knowledge raised from an investigative art as a possibility to have fun,
investigate, create, evolve, integrate, develop in their environment to know and master the
world, imagination and creativity.
In addition, it facilitates that the teacher and teacher in training, takes all the elements
that surround him as essential in the exchange of experiences. Taking into account the little
formation of habits, methods and strategies proposed and established by authors on the
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subject of reading and writing in children, stimulating and conducting a reading and writing
environment in early childhood, as a means to develop cognitive and communicative
competences for the formation of infants (verbal and written).