La investigación promueve un modelo de educación intercultural basado en el diálogo de
saberes ancestrales en el aula de clase. Se busca responder al problema de cómo el diálogo
de saberes permite un acercamiento a la cultura ancestral muisca. Para responder a este
interrogante, este trabajo parte de un enfoque sociocrítico a través de un diseño de
Investigación Acción Participativa (IAP); se implementaron técnicas como grupos focales,
entrevistas semiestructuradas, observación participante, talleres, entre otros en el curso de
la investigación. Además, a lo largo de la investigación, el diálogo de saberes supone la
implementación de una herramienta importante para el entendimiento de las tradiciones y
prácticas ancestrales de la comunidad muisca. Finalmente, la investigación conduce a unos
resultados significativamente prácticos pues el diálogo de saberes es una oportunidad de
compartir los saberes de la comunidad muisca con los saberes de los estudiantes, generando
una comprensión de otras formas de vida y de relación con el territorio.
The research promotes a model of intercultural education based on the dialogue of ancestral
knowledge in the classroom. It seeks to respond to the problem of how the dialogue of
knowledge, in the classroom, allows an approach to the Muisca ancestral culture. To
answer this question, this work is based on a sociocritical approach through a Participatory
Action Research (PAR) design; techniques such as focus groups, semi-structured
interviews, participant observation, workshops, among others, were implemented during
the research. In addition, in the course of the research, the dialogue of knowledge implies
the implementation of an important tool for the understanding of the traditions and
ancestral practices of the Muisca community. Finally, the research leads to significantly
practical results because the dialogue of knowledge is an opportunity to share the
knowledge of the Muisca community with the knowledge of the students, generating an
understanding of other ways of life and relationship with the territory