Abstract:
La presente monografía está enfocada en indagar desde algunas posturas teóricas que
sustenten como las competencias comunicativas, se potencian y desarrollan mediante la
incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de cuarto grado de primaria. Se evidencia en los
discursos desde varios autores, abordados en la monografía de cómo el docente se constituye en
el facilitador o guía, con acciones favorables y eficientes centrados en modelos constructivistas
con modelos basados en competencias que establecen planes de mejoramiento de la educación
tradicional por operaciones encaminadas a la mejora sustancial de la calidad educativa; modelos
ligados a los constantes cambios en los planteamientos epistemológicos, pedagógicos
contemporáneos que hacen de la competencia comunicativa, un factor la determinante de trabajar
desde la aplicación práctica de las tecnologías que permitan promover el desarrollo integral de
los niños y niñas en todas sus dimensiones del desarrollo humano en el ser, el pensar, el hacer y
el estar; mejorar condiciones para actuar y responder a las demandas de la denominada sociedad
de la información que hoy propone, desde muchos ámbitos, cambios estructurales en el contexto
educativo de la básica primaria.
