Una propuesta de apropiación territorial desde el cine comunitario con los niños del barrio Villa Mercedes I sector

Abstract

La presente investigación toma como punto de partida el análisis del cine comunitario como cohesionador de procesos sociales, desde los postulados de la comunicación popular, lo que conlleva a generar espacios de educomunicación, con los niños y niñas del barrio Villa Mercedes I Sector; entendiendo el séptimo arte como una plataforma que coadyuve a dinamizar procesos de organización en la comunidad, sin desconocer las dificultades que tienen los habitantes de este territorio para acceder a la educación formal y para organizarse; evidenciando el abandono estatal y la ausencia de políticas que reconozcan la participación de los niños en espacios dentro del barrio. Este proyecto se realiza desde el cine comunitario como medio de organización por el cual se fomenta el aprendizaje, nutriendo distintas áreas del saber no formales, logrando un entorno de apropiación cultural y territorial. Por lo tanto, se emplea la I.A.P (Investigación Acción Participante) como metodología que empodera a los niños y niñas en dos vías: en un primer momento, representar el barrio y sus dinámicas a través del audiovisual, y desde sus visiones propias; para en un segundo momento, pensarse críticamente el territorio y seguir gestando procesos comunicativos que permitan la organización colectiva; donde estas expresiones, harán parte del libre desarrollo de la organización comunitaria, haciendo de este territorio un espacio popular y de reciprocidad.

This research takes as its starting point the analysis of community film as a cohesive of social processes, from the postulates of popular communication, which leads to generating spaces for educommunication, with the children of the Villa Mercedes I Sector neighborhood; understanding the seventh art as a platform that helps to stimulate organization processes in the community, without ignoring the difficulties that the inhabitants of this territory have to access formal education and to organize themselves; evidencing state abandonment and the absence of policies that recognize the participation of children in spaces within the neighborhood. This project is carried out from the community film as a means of organization by which learning is promoted, nurturing different areas of non-formal knowledge, achieving an environment of cultural and territorial appropriation. Therefore, P.A.R (Participatory Action Research) is used as a methodology that empowers children in two ways: at first, to represent the neighborhood and its dynamics through audiovisual material, and from their own visions; for in a second moment, critically think about the territory and continue developing communicative processes that allow collective organization; where these expressions will be part of the free development of community organization, making this territory a popular and reciprocal space.