El liderazgo docente y el comportamiento en entornos de aprendizaje de los estudiantes de grado quinto de las Instituciones Educativas Gabriel García Márquez Sede Cazucá y Chiloé del Municipio de Soacha

Abstract

El comportamiento en entornos de aprendizaje es una de las variables que determina en gran medida el éxito de la labor pedagógica ya que, gracias a su eficacia, el espacio educativo se convierte en un ambiente permeado de herramientas adecuadas para una comunicación asertiva, en donde se utilicen las pautas de clase hacia la contribución del buen uso de las relaciones sociales y a las dinámicas necesarias para la resolución de conflictos que se puedan presentar. Las afirmaciones anteriores sirvieron de base para plantear el objetivo de la investigación encaminado a determinar la relación que existe entre el liderazgo docente y el comportamiento escolar en entornos de aprendizaje de los estudiantes de grado quinto de las Instituciones Educativas Gabriel García Márquez sede Cazucá y Chiloé del Municipio de Soacha, utilizando el enfoque cuantitativo, bajo el diseño de investigación no experimental de tipo transeccional o trasversal, cuyo alcance fue correlacional, bajo el método hipotético deductivo.

Behavior in learning environments is one of the variables that determine to a great extent the success of the pedagogical work since, thanks to its effectiveness, the educational space becomes an environment permeated by adequate tools for assertive communication, where the class guidelines are used towards the contribution of the good use of social relations and the necessary dynamics for the resolution of conflicts that may arise. The previous statements served as the basis for the objective of the research aimed at determining the relationship between teacher leadership and school behavior in learning environments of fifth-grade students in the Gabriel Garcia Marquez Educational Institutions in Cazucá and Chiloé in the Municipality of Soacha, using the quantitative approach, under the design of not experimental research of cross-sectional or transversal type, whose scope was correlational, under the hypothetical deductive method.