Propuesta pedagógica y curricular de educación ambiental para el cuidado y conservación de los recursos naturales de la región desde el área de Ciencias Naturales

Abstract

En la presente investigación cualitativa es realizada en la sede Panorama en la institución educativa Caguancito municipio de Garzón departamento del Huila, la cual analiza el impacto de la propuesta curricular del área de Ciencias Naturales frente al uso y cuidado de los recursos naturales de la institución y de la región, identificando en plan curricular del área contenidos, estrategias pedagógicas y didácticas que propicien el uso consciente y la protección de los nacederos de agua de la región. La metodología para esta investigación es de carácter cualitativo con un enfoque descriptivo, para la recolección de la información se empleó una matriz de revisión documental, encuestas y entrevistas a 25 estudiantes de las sedes de la básica primaria 22 padres de familia, pobladores y docentes de la institución educativa Caguancito. Los resultados obtenidos mostraron que hay ausencia de contendidos y estrategias didácticas que favorezcan el cuidado y protección de los recursos naturales en el plan curricular de Ciencias Naturales.

In the present qualitative research is carried out at the Panorama Headquarters in the educational institution Caguancito, Garzón municipality, Huila department, which analyzes the impact of the curricular proposal of the Natural Sciences area against the use and care of the institution's natural resources and of the region, identifying in the curricular plan of the area, contents, pedagogical and didactic strategies that promote the conscious use and protection of water sources in the region. The methodology for this research is qualitative in nature with a descriptive approach, for the collection of information a document review matrix, surveys and interviews with 25 students from the Headquarters were used, 22 parents, residents and teachers of the Caguancito educational institution. The results obtained showed that there is an absence of content and didactic strategies that favor the care and protection of natural resources in the Natural Sciences curricular plan.