Abstract:
La escuela, como espacio educativo y comunitario es, a su vez, un lugar de
interacción y conflicto. El gobierno de Colombia, reconociendo este hecho, publicó la ley
1620 de 2013 que plantea la Ruta de Atención Integral para convivencia escolar, que
contempla los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento, con el fin
de propiciar un ambiente escolar pacífico. A pesar de su aplicación, se identificaron
comportamientos disruptivos en las aulas y manejos inadecuados de los conflictos
manifestados en agresiones entre estudiantes 3º, 4º y 5º de primaria de un colegio privado
de la ciudad de Medellín. Frente a esto, se planteó como objetivo general el diseño de un
Programa de Enseñanza de Habilidades Sociales para la tramitación pacífica de conflictos,
que en este caso, precisaba de un nuevo enfoque de comprensión.
Description:
Diseñar un programa de enseñanza de habilidades sociales para la tramitación
pacífica de conflictos escolares desde el enfoque de “provención” dirigido a los estudiantes
de 3°, 4° y 5° del Colegio de la UPB.