Abstract:
Este trabajo se propuso con el objetivo de reconocer el concepto de inclusión educativa en el contexto colombiano y los cambios que ha tenido, para lo cual fue preciso realizar una exploración de conceptos propuestos por diferentes autores, personales e institucionales, tratando de identificar en ellos los aportes más significativos, así como algunas estrategias o acciones que se proponen para promover la inclusión educativa. Todo esto bajo una estrategia de investigación documental que implicó la búsqueda, recuperación, y registro de información en fichas, para posteriormente llevar a cabo el análisis y construcción de los textos y del documento final. La revisión documental se hizo a partir de la exploración de cincuenta documentos entre los cuales se encuentran artículos científicos y publicaciones institucionales de organismos nacionales e internacionales, sin limitantes de fechas de publicación y de diferentes contextos geográficos. Se consideraron documentos claves, como la Constitución Política de Colombia de 1991, así como la Ley General de Educación o Ley 115 de 1994 y el Código de Infancia y Adolescencia. Los resultados de este trabajo indican que el tema de la inclusión resulta ser de interés no solo de profesionales de las áreas sociales, sino también un tema que interesa a gobernantes, a tal punto que empieza a incluirse en políticas públicas. Así mismo, la revisión bibliográfica da cuenta de los cambios que el concepto ha tenido, siendo un concepto que ya no se limita a considerar las personas con algún tipo de discapacidad, sino que va más allá de esta. Es decir, la inclusión educativa, no es solo permitir el acceso a quienes presenten alguna discapacidad, la inclusión educativa considera a todo aquel que exprese necesidades educativas diferentes, se trata de brindar oportunidades de desarrollo para que los niños, niñas y jóvenes puedan alcanzar su pleno desarrollo, en concordancia con sus necesidades, intereses y motivaciones.
