El presente trabajo propone un modelo de cartografía social digital que posibilite la apropiación social del conocimiento mediante tres acciones; primero, distinguir las características de la Innovación Social en Educación, segundo, describir el acompañamiento de la sistematización de las experiencias, y tercero, visualizarlas a través de un prototipo. El ejercicio investigativo se desarrolla con tres organizaciones educativas; Centro Educativo Libertad, Parque Científico de Innovación Social, y la Institución Educativa Municipal Juan XXIII, ubicadas en la región Bogotá - Cundinamarca. La sistematización etnográfica es la metodología para la aproximación del fenómeno a estudiar, la recolección de datos se apoya en la observación no participante y el análisis de la información, se realiza mediante documentos, registros, materiales, narrativas y artefactos de las experiencias. Por último, se tejen las lecciones aprendidas con relación al
rol del maestro, los saberes emergentes y las acciones educativas centradas en la innovación social en educación y las reflexiones de la investigación en cada experiencia.
The present work seeks to propose a model of digital social cartography that enables the
social appropriation of knowledge through three actions; first, distinguish the
characteristics of Social Innovation in Education, second, describe the accompaniment of
the systematization of experiences, and third, visualize them through the prototype. The
investigative exercise is developed with three educational organizations; Libertad
Educational Center, Social Innovation Science Park, and the Juan XXIII Municipal
Educational Institution, located in the Bogotá - Cundinamarca region. The ethnographic
systematization is the methodology for the approximation of the phenomenon to be studied,
the data collection is supported by non-participant observation and the analysis of the
information, documents, records, materials, narratives, and artifacts of the experiences are
made. Finally, the lessons learned are woven in relation to the role of the teacher, emerging
knowledge and educational actions focused on social innovation in education and the
reflections of research in each experience.