DSpace Repository

Modelación Matemática: "Una apuesta educativa interdisciplinar desde el ambientes de aprendizaje STEM MD robotics hacia la toma de decisiones para la vida"

Show simple item record

dc.contributor.advisor Camargo Otavo, Jair Eduardo
dc.contributor.advisor Valencia Sandoval, Diana Marcela
dc.contributor.author Capacho Pineda, Luis Alexander
dc.contributor.author Mahecha Martínez, Ingrid Catalina
dc.coverage.spatial Bogotá D.C.
dc.date.accessioned 2022-05-10T20:05:35Z
dc.date.available 2022-05-10T20:05:35Z
dc.date.issued 2021-11-27
dc.identifier.citation Capacho, L. y Mahecha, I. (2021). Modelación matemática: Una apuesta educativa interdisciplinar desde el ambiente de aprendizaje STEM MD - Robotics hacia la toma de decisiones para la vida. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10656/14197
dc.description Fortalecer la toma acertada de decisiones en los estudiantes mediante la matematización de situaciones y las características de los ambientes de aprendizaje STEM. MD robotics
dc.description.abstract La modelación matemática es un proceso en el que se parte de los aprendizajes propios de una disciplina como la matemática que se aplican en la solución de problemas de la vida real; es decir, un proceso de representar problemas o situaciones del mundo real en términos y relaciones matemáticas para comprender y plantear soluciones. Así pues, se proyecta como una herramienta que sale de la academia al mundo real, y es que si se analizan las diferentes variantes problemáticas que atraviesan los estudiantes se puede observar que entre las mismas se cuentan inconvenientes que tienen que ver con lo académico (como la aprobación de pruebas internas y externas), lo familiar y lo social (como la cercanía con conflictos barriales o con el consumo de sustancias psicoactivas).
dc.description.abstract Mathematical modeling is a process that starts with the learning of a discipline such as mathematics that is applied in the solution of real life problems; that is, a process of representing real-world problems or situations in mathematical terms and relationships to understand and propose solutions. Thus, it is projected as a tool that goes out of the academy to the real world, and it is that if the different problematic variants that students go through are analyzed, it can be observed that among them there are disadvantages that have to do with academics (such as the approval of internal and external tests), the family and the social (such as proximity to neighborhood conflicts or the use of psychoactive substances).
dc.format.extent 100 páginas
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject Modelación Matemática
dc.subject Toma de Decisiones
dc.subject Ambiente de Aprendizaje STEM MD Robotics
dc.title Modelación Matemática: "Una apuesta educativa interdisciplinar desde el ambientes de aprendizaje STEM MD robotics hacia la toma de decisiones para la vida"
dc.type Thesis
dc.subject.keywords Mathematical Modeling
dc.subject.keywords Decision Making
dc.subject.keywords Learning environment STEM Robotics MD
dc.subject.lemb Matemáticas
dc.subject.lemb Toma de Decisiones
dc.subject.lemb Aprendizaje Experimental
dc.rights.accessrights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.license EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dcterms.bibliographicCitation Alsina, C. (2007) Si Enrique VIII tuvo 6 esposas, ¿cuántas tuvo Enrique IV? Revista Iberoamericana de Educación, (43), 85-101. Disponible en http://www.rieoei.org/rie43a04.htm
dcterms.bibliographicCitation Araújo, J. (2009). Uma abordagem socio-crítica da modelagem matemática: a perspectiva da educação matemática crítica. Alexandria Revista de Educação em Ciências e Tecnologia, Florianópolis, 2(2), 55-68.
dcterms.bibliographicCitation Barbosa, J. C. (2009). Modelagem e modelos matemáticos na educação científica. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2(2), 69-85
dcterms.bibliographicCitation Bassanezi, R. (2002). Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto.
dcterms.bibliographicCitation Berrio, J., Peña, Z. y Torrenegra, M. (2018). Estrategias didácticas para el desarrollo de procesos de modelación con ecuaciones diferenciales desde la perspectiva STEM. En: Valbuena, S., Vargas, L., Berrio, J. (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 494-500). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.
dcterms.bibliographicCitation Biembengut, M. S. y Hein, N. (2004). Modelación matemática y los desafíos para enseñar matemática. Educación matemática, 16(2), 105-125.
dcterms.bibliographicCitation Blomhoj, M. (2009). Different perspectives in research on the teaching of learning mathematical modelling. In: M. Blomhoj, & S. Carreira. Mathematical application and modelling in the teaching and learning of mathematics. Proceedings from Topics Study Group 21, 1-18. Monterrey, México.
dcterms.bibliographicCitation Blum, W., Galbraith, P. L., Henn, H.-W. y Niss, M. (Eds.). (2007). Modelling and aplications in mathematics education. The 14th ICMI Study. New York: Springer
dcterms.bibliographicCitation Blum, W., y Borromeo-Ferri, R. (2009). Mathematical modelling: Can it be taught and learnt? Journal of mathematical modelling and application, 1 (1), 45-58
dcterms.bibliographicCitation Brito-Vallina, Alemán-Romero, Fraga-Guerra, Para-García, Arias-de Tapia. (2011) “Papel de la modelación matemática en la formación de los ingenieros”. Revista Ingeniería Mecánica vol.14 no.2 La Habana Mayo-ago. 2011. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-59442011000200005%20http://fune s.uniandes.edu.co/936/1/4Cursos.pdf
dcterms.bibliographicCitation Camelo, F., Perilla, W. y Mancera, G. (2016). Prácticas de modelación matemática desde una perspectiva socio crítica con estudiantes de grado undécimo. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 9(2), 67-84.
dcterms.bibliographicCitation Castiblanco Porras, P. y Lozano, R. (2016). El modelo STEM como práctica innovadora en el proceso de aprendizaje de las matemáticas en las escuelas unitarias de la IED instituto técnico agrícola de Pacho, Cundinamarca.
dcterms.bibliographicCitation García-García, J. J. y Rentería-Rodríguez, E. Resolver problemas y modelizar: un modelo de interacción. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 5(11), 297-333
dcterms.bibliographicCitation Henke, A. y Höttecke, D. (2015). Physics teachers’ challenges in using history and philosophy of science in teaching. Science & Education, 349-385.
dcterms.bibliographicCitation Jung, H., Stehr, E., He, J. (2019). Mathematical modeling opportunities reported by secondary mathematics preservice teachers and instructors. School Science and Mathematics, 119, 353-365. https://doi.org/10.1111/ssm.12359
dcterms.bibliographicCitation Kaiser, G. y Sriraman, B. (2006). A global survey of international perspectives on modelling in mathematics education. ZDM The International Journal On Mathematics Education, 38(3), 302-310.
dcterms.bibliographicCitation Mancera, G., Camelo, F., Salazar, C., & García, G. (2014). Aspectos políticos y críticos en las prácticas de modelación matemática escolar. Memorias Primer Encuentro Distrital de Educación Matemática. Bogotá.
dcterms.bibliographicCitation Mesa, L., Orrego, S., López, C. y Villa-Ochoa, J. (2014). Contextos Auténticos y la producción de modelos matemáticos escolares. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (42), 48-67
dcterms.bibliographicCitation Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos Curriculares Matemáticas, Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf9.pdf
dcterms.bibliographicCitation Molina-Toro, J., Villa-Ochoa, J. y Suárez L. (2018). La modelación en el aula como un ambiente de experimentación-con-graficación-y-tecnología. Un estudio con funciones trigonométricas. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 11(1), 87-115.
dcterms.bibliographicCitation Ochoa, J., Suárez, C. y Rico, C. (2010). ¿Realidad en las matemáticas escolares?: Reflexiones acerca de la" realidad" en modelación en educación matemática. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (29), 1-17.
dcterms.bibliographicCitation Osorio, F., Téllez, L., Lorca, J., Vera, J., Rodríguez, R., Gallegos, A. y Esquinca, M. (2009) La modelación y la tecnología en las prácticas de enseñanza de las matemáticas. Revista Universidad de los Andes.
dcterms.bibliographicCitation Parra-Zapata, M. y Villa-Ochoa, J. (2015). Tendencias en investigación en modelación matemática en educación primaria. Revista Colombiana de Matemática Educativa, 1(1), 235-240.
dcterms.bibliographicCitation Parra-Zapata, M. y Villa-Ochoa, J. (2016). Interacciones y contribuciones. Forma de participación de estudiantes de quinto grado en ambientes de modelación matemática. Actualidades Investigativas en Educación, 16(3), 283-310.
dcterms.bibliographicCitation PCIS (2018). Parque Científico de Innovación Social, presentación. Recuperado de https://www.uniminuto.edu.co
dcterms.bibliographicCitation Quiroz, S., Orrego, S. y López, C. (2016). Medida de áreas en contextos auténticos: un enfoque desde la modelación matemática. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (48), 79-99.
dcterms.bibliographicCitation Rodríguez, R. y Quiroz, S. (2016). El papel de la tecnología en el proceso de modelación matemática para la enseñanza de las ecuaciones diferenciales. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, 19(1), 99-124.
dcterms.bibliographicCitation Sahin, S., Dogan, M. F., Cavus Erdem, Z., Gurbuz, R. y Temurtas, A. (2019). Prospective teachers’ criteria for evaluating mathematical modeling problems. International Journal of Research in Education and Science, 5(2), 730-743
dcterms.bibliographicCitation Schulz, R. (2016). STEM y modelamiento matemático. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, 291-317.
dcterms.bibliographicCitation Salett Biembengut, Maria, & Hein, Nelson (2004). Modelación matemática y los desafíos para enseñar matemática. Educación Matemática, 16(2),105-125.[fecha de Consulta 24 de Febrero de 2020]. ISSN: 0187-8298. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=405/40516206
dcterms.bibliographicCitation Salett, M y Hein, N. (2004, agosto). Modelación matemática y los desafíos para enseñar matemática. Educación Matemática, vol. 16, núm. 2, pp. 105-125 Grupo Santillana México Distrito Federal, México. Recuperado de https://www.redalyc.org/
dcterms.bibliographicCitation Shipani, D. (1992) Educación, Libertad y Creatividad. Publicado por IMS en cooperación con la Universidad Interamericana de Puerto Rico.
dcterms.bibliographicCitation Téllez, L. & Osorio, F. (2010). Modelación Graficación, una categoría para la matemática escolar. Resultados de un estudio socioepistemológico. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, 13(4), 319-333.
dcterms.bibliographicCitation Valero, P. (2012). La educación matemática como una red de prácticas sociales. En: Valero, y Skovsmose, O. Educación matemática crítica. Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas (pp. 299-326). Bogotá.
dcterms.bibliographicCitation Villa-Ochoa, J., Quintero, C., Arboleda, M., Castaño, J. & Ocampo, D. (2009). Sentido de realidad y modelación matemática: el caso de Alberto. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnología, 2(2), 159-180.
dcterms.bibliographicCitation Villa-Ochoa, J. (2015). Modelación matemática a partir de problemas de enunciados verbales: un estudio de caso con profesores de matemáticas. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(16), 133-148.
dcterms.bibliographicCitation Villa-Ochoa, J., Castrillón-Yepes, A. & Sánchez-Cardona, J. (2017). Tipos de Tareas de Modelación para la clase de matemáticas. Espaço Plural, 18(36), 219-251.
dcterms.bibliographicCitation Villa, J. A. (2007). La modelación como proceso en el aula de matemáticas. Un marco de referencia y un ejemplo. Tecno Lógicas. 19. 51-81.
dcterms.bibliographicCitation Villa Ochoa, J. A. y Ruíz Vahos, H. M. (2009) "Modelación en Educación Matemática: Una Mirada desde los Lineamientos y Estándares Curriculares colombianos". Revista virtual Universidad Católica del Norte. 2009. nº. 27. p. 1- 21. Disponible en: http://revistavirtual.ucn.edu.co/
dcterms.bibliographicCitation Villa-Ochoa, C Bustamante, M Berrio, A Osorio. (2008). El proceso de modelación matemática en las aulas escolares. A propósito de los 10 años de su inclusión en los lineamientos curriculares colombianos. Revista FUNES Uniandes. Disponible en: https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/102/203
dc.publisher.department Posgrado
dc.publisher.program Maestría en Innovaciones Sociales en Educación
dc.type.spa Monografía
dc.type.coar http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.rights.local Open Access
dc.identifier.instname instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl repourl:https:// repository.uniminuto.edu


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account