Propuesta para el desarrollo de la habilidad lectora en los niños del grado transición de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga, mediante las actividades de la música, el arte y el juego.

Abstract

Esta propuesta tiene como objetivo proponer actividades para el desarrollo y fortalecimiento de la habilidad lectora en los niños de transición de la institución educativa Niño Jesús de Praga de Ibagué, con una muestra de 10 estudiantes, entre las edades de 5 a 6 años, y 8 padres de familia, ya que se evidencia una situación problema con el proceso de enseñanza de la lectura en la primera infancia, ocasionando un retroceso en el desarrollo infantil. Este trabajo tiene un enfoque cualitativo, y se realizó a partir del análisis hermenéutico para construir la propuesta; y a partir de esto se concibió, que la metodología para que se lleve a cabo las estrategias o actividades en un futuro, es la acción participante, porque pretende estudiar cualidades, destrezas en la primera infancia y para esto es necesario que la propuesta se construya participativamente, es decir, con la ayuda de los docentes y de los padres de familia. La propuesta para el desarrollo y fortalecimiento de la habilidad lectora se sustenta en estrategias metodológicas como la música, el arte y el juego, estos son los promotores esenciales para la lectura, porque se consideran que brindan otras formas de acercar, enseñar y aprender el proceso lector. Como se plantea en la propuesta, la lectura no se fundamenta en la repetición de vocales, consonantes y sílabas, sino que trasciende esas enseñanzas cotidianas, esos métodos tradicionales. Por último, las conclusiones que ha dejado esta propuesta, es que en la actualidad es importante explorar otras formas de enseñanza y de aprendizaje lector en la primera infancia. Esto quiere decir, que los docentes y padres de familia deben ser innovadores, creativos y exploradores para el desarrollo integral del niño, en este caso, en la lectura. Por lo tanto, la propuesta descrita en este trabajo, se recomienda para su implementación.

This proposal aims to propose activities for the development and strengthening of reading ability in transitional children from the Niño Jesús de Praga educational institution in Ibagué, with a sample of 10 students, between the ages of 5 to 6 years, and 8 parents, since a problem situation is evident with the process of teaching reading in early childhood, causing a setback in child development. This work has a qualitative approach, and was carried out from the hermeneutical analysis to build the proposal; and from this it was conceived that the methodology for carrying out the strategies or activities in the future is participant action, because it aims to study qualities, skills in early childhood and for this it is necessary that the proposal be built in a participatory manner, that is, with the help of teachers and parents. The proposal for the development and strengthening of reading ability is based on methodological strategies such as music, art and games, these are the essential promoters for reading, because they are considered to provide other ways of approaching, teaching and learning reading. As stated in the proposal, reading is not based on the repetition of vowels, consonants and syllables, but rather transcends those daily teachings, those traditional methods. So, with this proposal the reading vision is broadened, allowing transitional students, that is, early childhood, to read with music, art and games. Finally, the conclusions that this proposal has left is that it is currently important to explore other forms of teaching and learning to read in early childhood. This means that teachers and parents must be innovative, creative and explorers for the integral development of the child, in this case, in reading. Therefore, the proposal described in this work is recommended for its implementation.