DSpace Repository
Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente.
- DSpace Home
- →
- Producción Académica
- →
- Libros
- →
- Científicos
- →
- View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Rodríguez Pérez, María Victoria | |
| dc.contributor.author | Sánchez Rivera, Sonia Liced | |
| dc.contributor.author | Alfaro Urtatiz, María Elisa | |
| dc.contributor.author | Molina Penagos, Martha Cecilia | |
| dc.contributor.author | Rey Caro, Noira Mayerly | |
| dc.contributor.author | Paéz Yanquén, Olga Lucía | |
| dc.contributor.author | Sánchez Suárez, Oscar Fernando | |
| dc.contributor.author | Osoro, Thomas Ndonyo | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-29T22:39:22Z | |
| dc.date.available | 2022-04-29T22:39:22Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Rodríguez, M., Sánchez, S., Alfaro, A., Molina, M., Rey, N., Paéz, O., Sánchez, O., y Osorio, T. (2022). Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. | |
| dc.identifier.isbn | 9789587635218 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/14107 | |
| dc.description.abstract | La formación docente y las prácticas pedagógicas son componentes ineludibles para la calidad de la educación. En la vía de esa consideración, Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente aborda múltiples vivencias de aprendizaje y deliberación de profesores universitarios confrontados por la realidad de sus prácticas. Este libro realizado bajo una mirada crítica, reflexiva y propositiva de las prácticas docentes en la Educación Superior, plasma las voces de docentes investigadores que, en la búsqueda de la transformación del ejercicio pedagógico, descubren la capacidad de las comunidades educativas de constituirse en comunidades que indagan, observan y crean nuevas formas de enseñar y de aprender. En tal sentido, la obra invita a docentes, estudiantes, directivos, redes y gremios, interesados en aportar al fortalecimiento y mejora del sistema educativo universitario, a configurar experiencias educativas basadas en la resignificación de la práctica educativa cotidiana y en las posibilidades y oportunidades de cualificación de los maestros. Se espera que los capítulos que integran esta obra contribuyan y estimulen una nueva comprensión del ser y quehacer docente desde una lógica de co-aprendizaje donde se abran espacios de discusión y ejecución para ir consolidando un trabajo más dialógico y colaborativo. | |
| dc.format.extent | 131 páginas | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Comunidades aprendientes | |
| dc.subject | Comunidades reflexivas | |
| dc.subject | Práctica docente | |
| dc.subject | Comunidades | |
| dc.subject.ddc | 370.71 | |
| dc.title | Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente. | |
| dc.type | Book | |
| dc.subject.lemb | Aprendizaje - Investigaciones | |
| dc.subject.lemb | Personal docente - Investigaciones | |
| dc.subject.lemb | Educación Superior - Estudios de casos | |
| dc.subject.lemb | Formación profesional de maestros | |
| dc.subject.lemb | Práctica docente | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dcterms.bibliographicCitation | Aparicio, C. y Sepúlveda, F. (2019). Análisis del modelo de Comunidades Profesionales de Aprendizaje a partir de la indagación en experiencias de colaboración entre profesores. Estudios Pedagógicos, 44(3), 55-73. http:// revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4219 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios. (2014). Proyecto Educativo Institucional del Sistema. http://umd.uniminuto.edu/documents/941377/1434225/Proyecto+Educativo+Institucional+2013. pdf/849a034b-2ee8-448c-9aa9-93e2cef4a317 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios. (2015). Plan estratégico FEDU 2014-2019. https://issuu.com/facultaddeeducacionuniminuto/docs/ plandesarrollofedu_dbe199ccccc72b | |
| dcterms.bibliographicCitation | Eirín, R. (2018). Las comunidades de aprendizaje como estrategia de desarrollo profesional de docentes de Educación física. Estudios pedagógicos, 44(1), 259-278. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052018000100259 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Elboj Saso, Carmen y Oliver Pérez, Esther (2003). Las comunidades de aprendizaje: Un modelo de educación dialógica en la sociedad del conocimiento. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(3), 91-103. https://www.redalyc.org/pdf/274/27417306.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Krichesky, G. y Murillo, F. (2011). Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Una estrategia de mejora para una nueva concepción de escuela. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(1), 65-83. https://www.redalyc.org/pdf/551/55118790005.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | León, B., Castaño, E., Mendo, S. e Iglesias, D. (2015). Habilidades sociales en equipos de aprendizaje cooperativo en el contexto universitario. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 23(2). https://www.thefreelibrary. com/HABILIDADES+SOCIALES+EN+EQUIPOS+DE+APRENDIZAJE+COOPERATIVO+EN+EL...-a0521459967 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Lobato, C., Guerra, N. y Apodaca, P. (2015). El aprendizaje cooperativo en la Educación Superior: Entrenamiento en competencias sociales de trabajo en grupo. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 377-387 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Decreto 1330 (2019, 25 de julio) Ministerio de Educación Nacional. Artículo 2.5.3.2.3.2.4. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-387348_ archivo_pdf.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Redondo-Sama, G. (2015). Liderazgo dialógico en Comunidades de Aprendizaje. Intangible capital, 11(3), 437-457. https://upcommons.upc.edu/bitstream/ handle/2117/80393/651-3285-1-PB.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez de Guzmán, J. (2012). Comunidades de aprendizaje y formación del profesorado. Tendencias pedagógicas, (19), 67-86. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ocaña, A. (2015). La concepción de Maturana acerca de la conducta y el lenguaje humano. CES Psicología, 8(2), 182-199. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Douglas, K., Carless, D., (2013). A History of Autoethnographic Inquiry. Jones, S., Adams, T., Ellis, C. Handbook of Autoethnography (84-106). Routledge. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ellis, C. Adams, T. & Bochner, A. (2011). Autoethnography: An Overview. Forum: Qualitative Social Research, 12(1), Art. 10. http://nbn-resolving.de/ urn:nbn:de:0114-fqs1101108. | |
| dcterms.bibliographicCitation | El Tiempo. (2015, 13 de junio). En 2018, sólo el 8 % de los bachilleres tendrá nivel medio de inglés. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/archivo/ documento/CMS-15947757 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2013). Una Pedagogía Praxeológica. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Max, W. (1919). La política como vocación. En M. Weber, El político y el científico (81-235). Alianza Editorial. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Lonergan, B. (1999). Insight. Estudio sobre la comprensión humana. Sígueme UIA. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Lonergan, B. (1999). Insight. Estudio sobre la comprensión humana. Sígueme UIA. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Noguera, P. (2016). Educar para el siglo XXI. Reflexiones Humanistas. Universidad Sergio Arboleda. | |
| dcterms.bibliographicCitation | González, A. (2010). La mediación artística: un modelo de educación artística para la intervención social a través del arte. Revista Iberoamericana de educación, 52(2), 8. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Schunk, D. (2012). Teorías del Aprendizaje. Una Perspectiva educativa (6° Edición). The University of North Carolina at Greenboro, Pearson. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Camps, V. (1994). Los valores de la educación. Grupo Anaya. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Garrido, A. (2010). Educación artística comunitaria en Finlandia: entrevista a Timo Jokela. PULSO. Revista de Educación, (33), 109-127. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Coll, C. (2007). Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio. Aula de innovación educativa, 161, 34-39 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Fullat, O. y Sarramona, J. (1982). Cuestiones de educación:(análisis bifronte). Ceac. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Díaz, Á. (2006). El enfoque de competencias en la educación: ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles educativos, 28(111), 7-36. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez-Pérez, María V. (2019). Reflexión sobre las prácticas educativas que realizan los docentes universitarios: El caso de la Facultad de Educación de UNIMINUTO. Formación universitaria, 12(1), 109-120. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Tintoré, M. y Arbós, A. (2012). Las organizaciones que aprenden en la sociedad del conocimiento. España: Mc. GRAW-HILL. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Torres, R. (2004). Comunidad de aprendizaje. Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje. Simposio Internacional sobre Comunidades de Aprendizaje. Barcelona, España. http://www.estudiosindigenas.cl/educacion/aprendizaje_vida_comunidad_aprendizaje_esp.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Vaillant, D. (2009). Políticas para un desarrollo profesional docente efectivo. En Vélaz de Medrano, C y Vaillant, D. (Coord.). Aprendizaje y Desarrollo Profesional Docente. OEI- Fundación Santillana: Madrid. Recuperado de shorturl.at/afxER | |
| dcterms.bibliographicCitation | Amuchástegui, G., Del Valle, M. y Renna, H. (2017). Reconstruir sin ladrillos. Guías de apoyo para el sector educativo en contextos de emergencia. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/ pdf/Guia_4_web_educacion_emergencias.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bravo, A. (17 de marzo de 2019). AC/CA en una Comunidad de Aprendizaje. Cambio y Mejoras educativos. https://cambioymejoraeducativa.home. blog/2019/03/17/ac-ca-en-una-comunidad-de-aprendizaje/ | |
| dcterms.bibliographicCitation | Beltrán, Y., Martínez, Y. y Torrado, O. (2015). Creación de una comunidad de aprendizaje: una experiencia de educación inclusiva en Colombia. Revista Encuentros,13(2),57-72. Recuperado de https://www.redalyc. org/pdf/4766/476648794004.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2007). El campo disciplinario de la pedagogía social. Revista Polisemia, 3(3), 32-61. https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.3.3.2007.32-61 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2013). Una pedagogía Praxeológica. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. https://docplayer.es/34952222-Una- pedagogia-praxeologica-carlos-german-juliao-vargas.html | |
| dcterms.bibliographicCitation | Krichesky, G. y Murillo, F. (2011). Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Una Estrategia de Mejora para una Nueva Concepción de Escuela. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(1), 65-83. https://www.redalyc.org/pdf/551/55118790005.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Holmes, K. (27 de abril de 2020) El mantenimiento de las comunidades de aprendizaje durante y más allá del COVID-19. Unesco LAB de Ideas de Los Futuros de la Educación. https://es.unesco.org/futuresofeducation/ holmes-mantenimiento-comunidades-aprendizaje-COVID-19 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Lanza, M. y Flores, W. (2016). Comunidades de aprendizaje: una perspectiva de educación inclusiva. Revista Caribe, 17(2), 38-45. https://doi.org/10.5377/ ruc.v17i2.3236 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Medina, C. (2010). ¿Cómo se “hace” una clase? Didáctica de lo posible. Cuadernos de Psicopedagogía, (4). http://www.uptc.edu.co/export/sites/ default/facultades/f_educacion/pregrado/psicopedagogia/documentos/ Psicopedagogia_4.pdf#page=127 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Mercado, A. y Hernández, A. (2010). El proceso de construcción de la identidad colectiva. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 17(53), 229-251. https://www.redalyc.org/pdf/105/10513135010.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015). Colombia, la mejor educada en el 2025. Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/ articles-355154_foto_portada.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez de Guzmán, J. (2012). Comunidades de aprendizaje y Formación del profesorado. Tendencias Pedagógicas, 19, 67-86. https://repositorio.uam. es/bitstream/handle/10486/9287/48605_6.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez, M. y Ordóñez, R. (2015). Una experiencia de aprendizaje-servicio en comunidades de aprendizaje. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 19(1), 314-333. https://recyt.fecyt.es/index.php/ profesorado/article/view/41039 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Vergel, M., Rincón, O. y Cardoza, O. (2016). Comunidades de Aprendizaje y Prácticas pedagógicas. Boletín Virtual Redipe, 5(9), 137-145. https://revista. redipe.org/index.php/1/article/view/116/114 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Aguilera, A., Mendoza, M., Racionero, S. y Soler, M. (2010). El papel de la universidad en Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 67 (24,1), 45-56. https://core.ac.uk/download/ pdf/51397502.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bolaños, M. J. y Pérez, R. M. (2019). Propuestas para la investigación cualitativa en educación artística. Educación y Educadores, 22(1), 51-63. https://doi. org/10.5294/edu.2019.22.1.3 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Caballero, B. E., Briones, G.C. y Flores, H. J. (2014). El aprendizaje basado en proyectos y la autoeficacia de los / las profesores / as en la formulación de un plan de clase. Alteridad. Revista de Educación, 9(1), 56-64. https:// dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5981073 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Castillo, B. C. (2011). Comunidades de aprendizaje: una opción ante el fracaso escolar. InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, XII (23), 74- 102. https://www.redalyc.org/pdf/666/66622603006.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Cobo, G. y Valdivia, S. (2017). Aprendizaje basado en proyectos. https://idu.pucp. edu.pe/wp-content/uploads/2017/08/5.-Aprendizaje-Basado-en-Proyectos.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Flecha, R., y Puigvert, L. (2005). Formación del profesorado en las Comunidades de Aprendizaje. Revista Colombiana de Educación, (48), 12-36. https:// www.redalyc.org/pdf/4136/413635242002.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Flick, U. (2015). El Diseño de investigación cualitativa. Morata. | |
| dcterms.bibliographicCitation | García. M. y López R. (2012). Explorando, desde una perspectiva inclusiva, el uso de las TIC para atender a la diversidad. Profesorado Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(1), 277-293. https://www.ugr.es/~recfpro/ rev161COL4.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2011). Enfoque Praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2013). Una Pedagogía Praxeológica. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO | |
| dcterms.bibliographicCitation | Morales, M., Trujillo, J. y Raso, F. (2015). Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad. Pixel- Bit. Revista de Medios y Educación, (46), 103-117. https://www.researchgate. net/publication/273298881_Percepciones_acerca_de_la_integracion_de_ las_TIC_en_el_proceso_de_ensenanza-aprendizaje_de_la_universidad | |
| dcterms.bibliographicCitation | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -UNESCO. (2019). Référentiel UNESCO De Compétences TIC Pour Les Enseignants. https://teachertaskforce.org/sites/default/files/202007/ICT%20 Framework%20FR.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez, E., Vargas, É. y Luna, J. (2010). Evaluación de la estrategia “aprendizaje basado en proyectos”. Educación y Educadores, 13(1), 13-25. http://www. scielo.org.co/pdf/eded/v13n1/v13n1a02.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez, F., J. Martínez, N. y Lozada, J. (2009). Las TIC como recursos para un aprendizaje constructivista. Revista de Artes y Humanidades UNICA, (10)2, 118-132. https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118863007.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Toledo, P. y Sánchez, J. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia universitaria. Profesorado Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2), 471-491. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/ article/view/66383/0 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Álvarez C. (2012). La relación teoría-práctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Educatio Siglo XXI, 30(2), 383-402. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Barón, B., García, Z., Gutiérrez, B., Mendieta, C., Herrera, C., Riveros, D., Bautista, D., García, M., Acosta, N., Sánchez, O., Sánchez, S., Osorio, T. y Muñoz, W. (2017). Caracterización de las prácticas docentes universitarias: desafíos para la cualificación docente en la Facultad de Educación de UNIMINUTO. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bolívar, A. (2005). Conocimiento didáctico del contenido y didácticas específicas. Revista de currículum y formación del profesorado, 9(2), 1-39. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bronckart, J. (1985). Las ciencias del lenguaje, un desafío para la enseñanza. Unesco. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Chevallard, Y. (1991). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. AIQUE Grupo Editor. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Cisneros Estupiñán, M., Olave Arias, G. y Rojas García, I. (2015). Didáctica y Lingüística: un desafío desde la universidad para la educación básica. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (26), 159-174. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Deleuze, G. & Guattari, F. (1991). Qu’est-ce que la Philosophie? Minuit. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2013). Una pedagogía Praxeológica. UNIMINUTO. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Kress, G., Leite-García, R. y Van Leeuwen, T. (2002). Semiótica discursiva. En Van Dijk, Teun. (Ed.), El discurso como estructura y proceso. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona (pp. 373-416). Gedisa. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Pêcheux, M. (1998). Análisis automático del discurso. Gredos. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Perrenaud, P. (2001). La formación de los docentes en el siglo XXI. Revista de Tecnología Educativa, (3), 503-523. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Rorty, R. (1990) El giro lingüístico. Paidós. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Tardif, M. (2005). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Narcea, S.A. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. En M. Díaz y J. Muñoz, Pedagogía, Discurso y Poder (pp. 7-26). El Griot. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad. Paidós | |
| dcterms.bibliographicCitation | Zambrano, A. (2016). Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y relaciones de dos campos. Revista Praxis y Saberes, 7(13), 45-61. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Zambrano, A. (2016). Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y relaciones de dos campos. Revista Praxis y Saberes, 7(13), 45-61. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bernate, J. (2021). Pedagogía y Didáctica de la Corporeidad: Una mirada desde la praxis. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (42), 27-36. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86667 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power. Harvard University Press. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Vargas, C. (2016). La espiritualidad como medio de desarrollo humano. Cuestiones teológicas, 42(98), 459-481. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Castañeda, M. (2011). El cuerpo grita lo que la boca calla. Razón y Palabra, (77), 1-11. https://www.redalyc.org/pdf/1995/199520010089.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Gallo Cadavid, L. (2009). El cuerpo en la educación da qué pensar: Perspectivas hacia una educación corporal. Estudios Pedagógicos, XXXV (2), 231-241. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514137013 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Gallo, L. (2010). Los discursos de la Educación Física contemporánea. Kinesis. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Gómez, S., Gallo, L. y Planella, J. (2018). Una educación poética del cuerpo o de lenguajes estético-pedagógicos. Arte, Individuo y Sociedad, 30(1), 179-194. https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/57351/52919 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Grasso, A. y Erramouspe, B. (2005). Construyendo identidad corporal. La corporeidad escuchada. Novedades Educativas. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2013). Una Pedagogía Praxeológica. Corporación Universitaria Minuto de Dios. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Le Breton, D. (2002). Antropología del cuerpo y modernidad. Nueva Visión. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ley General de Educación Ley 115. (1994, 8 de febrero). Congreso de la República de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_ archivo_pdf.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Romera, E., Ortega, R., Monks, C. (2008). Impacto de la actividad lúdica en el desarrollo de la competencia social. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 193-202. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte (Documento N° 15). https://www. mineducacion.gov.co/1759/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_ EduFisica_Rec_Deporte.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Pachón, J., Capador, L., Ospina, C., Sarmiento, E., Díaz, A., Villamizar, D., Duran, H. y Díaz, N. (2020). Construcción de un discurso pedagógico en Educación Física. Editorial Kinesis. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Pateti, Y. (2014). Educación y Corporeidad: la despedagogización del cuerpo. Editorial Kinesis. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Sérgio, M., Trigo, E., Genú, M. y Toro, S. (2014). Motricidad Humana. Una mirada retrospectiva (2.ª ed.). Colección Léeme. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Acosta, N. (2020). Formación de maestros en educación infantil: revisión de tendencias investigativas. Pedagogía y Saberes, (53), 83–96. https://doi. org/10.17227/pys.num53-10402 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores en la universidad. Universitat de València. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bolaños, J., Cifuentes, M. y Figueroa, L. (2017). Hacia una praxis ecológica desde la huerta escolar, un estudio desde la pedagogía Waldorf. Plumilla Educativa. 19(1). 27-37. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.19.2472.2017 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Quiroga, N. (2014). Diseño con proyección social: Sinergia entre la academia y los procesos comunitarios. Actas de Diseño, 17, 95-98. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Delors, J. (1996). Los Cuatro Pilares de la Educación. Editorial Santillana http:// www.cca.org.mx/apoyos/competencias/ed5008_009.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Domingo, Á. (2008). La práctica reflexiva en la formación inicial de maestros. Evaluación de un modelo. Universitat Internacional de Catalunya. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Paz e terra S.A. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao, C. (2011) El enfoque praxeológico. UNIMINUTO. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Schon, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en los profesores. Paidós. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Thompson, A. y Strickland, G. (2004). Administración estratégica. Mc Graw Hill. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Parlamento Europeo. (2006). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo. Sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Oficial del Parlamento Europeo. https://www.boe.es/buscar/doc. php?id=DOUE-L-2006-82748 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Torres, R. (2001). Participación ciudadana y educación: Una mirada amplia y 20 experiencias en América Latina. Instituto Fronesis | |
| dcterms.bibliographicCitation | Barón, B., García, Z., Gutiérrez, B., Mendieta, C., Herrera, C., Riveros, D., Bautista, D., García, M., Acosta, N., Sánchez, O., Sánchez, S., Ndonyo, T. y Muñoz, W. (2017). Caracterización de las Prácticas Docentes Universitarias. Desafíos para la cualificación docente en la Facultad de Educación de UNIMINUTO. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Chamot, A., & O’Malley, J. (1994). The CALLA handbook: Implementing the Cognitive Academic Language Learning Approach. White Plains. Longman. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Chamot, A., Barnhardt, S., El-Dinary, P. & Robbins, J. (1999). The learning strategies handbook. White Plains. Longman. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Cohen, A. (1998). Strategies and using a second language. Longman. | |
| dc.type.spa | Libro | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 | |
| dc.rights.local | Open Access | |
| dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.uniminuto.edu |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/