dc.contributor.advisor |
Medina Galindo, Efraín David |
|
dc.contributor.author |
Caicedo Vargas, Sonia Alejandra |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
|
dc.date.accessioned |
2022-04-29T18:21:08Z |
|
dc.date.available |
2022-04-29T18:21:08Z |
|
dc.date.issued |
2021-12-04 |
|
dc.identifier.citation |
Caicedo.,S. (2021). Gestión educativa para la atención integral a estudiantes con NEE en la Institución Educativa Colegio Viña del Mar. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. |
|
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/14102 |
|
dc.description |
Presentar una propuesta de atención integral para estudiantes con NEE para que
contribuya a fortalecer la inclusión educativa desde el enfoque de derecho en la institución
educativa Colegio Viña del Mar. |
|
dc.description.abstract |
El siguiente trabajo de investigación presenta una propuesta de atención integral a la
población con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a partir de la inclusión educativa en
la Institución Colegio Viña del Mar. Con ello se busca propiciar un espacio conjunto en el
que la diversidad se oriente a la interacción de reciproca de toda la comunidad educativa.
Antecedentes previos han permitido observar la necesidad de crear espacios conjuntos
en los que la inclusión posibilite el desarrollo de una educación igualitaria. Esta situación se
genera a partir del año 2019 cuando ingresa a la institución un estudiante con diagnóstico
médico de Síndrome de Tourette (ST), es en ese momento cuando se plantea el desafío de
modificar el enfoque pedagógico que se venía trabajando hasta el momento. Los aspectos que
se aplicaron se basaron en cambios como la modificación de la escala de valoración, la
flexibilización de los contenidos dados en las materias principales y el acompañamiento
permanente. |
|
dc.format.extent |
108 páginas |
|
dc.format.mimetype |
application/pdf |
|
dc.language.iso |
spa |
|
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
|
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
|
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
|
dc.subject |
Inclusión Educativa |
|
dc.subject |
Enfoque de Derecho |
|
dc.subject |
Necesidades Educativas Especiales |
|
dc.subject |
Políticas Educativas |
|
dc.title |
Gestión educativa para la atención integral a estudiantes con NEE en la Institución Educativa Colegio Viña del Mar |
|
dc.type |
Thesis |
|
dc.rights.accessrights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
|
dc.rights.accessrights |
info:eu-repo/semantics/openAcces |
|
dc.rights.license |
EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ainscow, Mel. (2003, octubre). Desarrollo de Sistemas Educativos Inclusivos (ponencias). San
Sebastian. Recuperado de https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO6565/mel_ainscow.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arnaiz, P., Escarbajal, A., & Caballero, C. (2017). El impacto del contexto escolar en la inclusión
educativa. Revista de Educación Inclusiva, 10 (2), 195-210. Recuperado de
https://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/334 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arroyo, M. (2013). La Educación Intercultural: un camino hacia la inclusión educativa. Revista
de Educación Inclusiva, 6 (2), 144-159. Recuperado de
https://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/viewFile/186/180 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bernal, Cesar. (2000). Metodología de la investigación para administración y economía. Bogotá:
Pearson Education de Colombia, Ltda. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bonilla, María., Chaskel, R. (S.F). Trastorno del espectro autista. Revista Curso Continuo de
actualización en pediatría, 15 (1), 19-29. Recuperado de https://scp.com.co/wpcontent/uploads/2016/04/2.-Trastorno-espectro.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Booth, T., Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva, desarrollando el aprendizaje y
la participación en los centros escolares. Bristol: Centre for Studies in Inclusive
Education (CSIE). Recuperado de https://downgalicia.org/wpcontent/uploads/2018/01/Guia-para-la-Educacion-Inclusiva.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Catillo, C. (2015). Posicionando la educación inclusiva: Una forma diferente de mirar el
horizonte educativo. Revista Educación, 39 (2), 123-152. Recuperado de
https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v39n2/2215-2644-edu-39-02-00123.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ceron Vega, Edith Yomara. (2015). Educación inclusiva”: una mirada al modelo de gestión de la
institución educativa departamental general Santander sede campestre. (Tesis de maestría inédita). Universidad Libre de Colombia, Bogotá. Recuperado de
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7859/CeronVegaEdithYomara2
015.pdf?sequence=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Chaskel, R. (1999). Síndrome de la Tourette y otros trastornos de tics. Revista Colombiana de
Psiquiatría, 28 (2), 111-116. Recuperado de https://biblioteca.konradlorenz.edu.co/cgibin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=9124 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Colombia. Ministerio de Educación. Decreto 1421 del 2017: por el cual se reglamenta en el
marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Colombia. Ministerio de Educación. Guía para la implementación del decreto 1421 de 2017:
atención educativa a personas con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
(febrero de 2008). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Conferencia Internacional de Educación (2008, Ginebra). La educación inclusiva: el camino
hacia el futuro. Recuperado de
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General_Pr
esentation-48CIE-4__Spanish_.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cuadro Machín, Andrea Karina. (2017). Mirando el autismo con otros ojos: acercamiento a las
vivencias de familias de niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista). (Tesis inédita
de maestría). Universidad de la Republica Uruguay, Uruguay. Recuperado de
https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/trabajo_fina
l_de_grado_andrea_cuadro.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Declaración Mundial sobre la Educación para todos “satisfacción de las necesidades básicas de
aprendizaje” (UNESCO). Marzo 5-9 de marzo de 1990.
https://www.humanium.org/es/wp-content/uploads/2013/09/1990-
DeclaracionMundialEducacion.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Delors, Jacques (1994). “Los cuatro pilares de la educación”, en La Educación encierra un tesoro.
México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103. Recuperado de
https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Echeita, G. (2017). Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas. Revista Aula Abierta, 46, 17-24.
Recuperado de https://www.unioviedo.es/reunido/index.php/AA/article/view/11982 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Echeita, G., Ainscow, M. (2011). La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y
pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. Ponencia presentada en
la Universidad de Manchester en la 48º Conferencia Internacional de Educación de la
UNESCO (2008). Recuperado de
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661330/educacion_echeita_TEJUELO_
2011.pdf?sequence=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Fernández, Humberto. (2000) Como investigar, metodología de la investigación. Bogotá: Espiga
Dorada. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Garzón, P. et al. (2016). Inclusión educativa. Actitudes y estrategias del profesorado. Revista
Española de Discapacidad, 4 (2), 25-45. Recuperado de
https://pdfs.semanticscholar.org/900d/3d398aca4b61498d8222ab7dbb8d9d3785f6.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández, E., Velásquez, R. (2016). Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión
educativa en Colombia. Revista El Ágora USB, 16 (2), 359-678. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n2/v16n2a08.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández, Fernández y Baptista. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: McgrawHill. Recuperado de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hurtado, L., Agudelo, M. (2014). Inclusión educativa de las personas con discapacidad en
Colombia. Revista CES Movimiento y Salud, Vol. 2 (1), 45-55. Recuperado de:
http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/4889/Inclusion_educativa_de_las_persona
s_con_discapacidad_en_Colombia.pdf?sequence=1&rd=0031535991551079 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Juarez, J., Comboni, S., Garnique, F. (2010). De la educación especial a la educación inclusiva.
Revista Argumentos, UAM-X, México, 62 (23), 41-83. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/argu/v23n62/v23n62a3.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lata, D., Castro, M. (2016). El Aprendizaje Cooperativo, un camino hacia la inclusión educativa.
Revista Complutense de Educación, 27 (3),1085-1101. Recuperado de
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/47441/48824 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
López, I., Valenzuela, G. (2015). Niños y adolescentes con necesidades educativas especiales
niños y adolescentes con necesidades educativas especiales. Revista Medicina clínica
condes, 26 (1), 42-51. Recuperado de
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0716864015000085?token=D2A405741F86A6
496AEE12D9359D95AE89A8997AE6ABD6AEB967F53A70A870DB0217C71696FEB
B3F75023EF120D3AF06 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Materon, S. (2016). Principios de equidad e igualdad: una perspectiva inclusiva para la atención
educativa de las poblaciones con discapacidad en Colombia. Revista Colombiana de
Bioética, 11 (1), 117-131. Recuperado de
https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/1817 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Merino, B., Gomez, J y Zarranz, J. (2009). Tics y síndrome de Gilles de la Tourette.48 (supl.1).
recuperado de http://pediatrasandalucia.org/Docs/TDAH/1_11_TDAH.PDF |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mirete, A., Soro, M. & Maquilón, J. (2015). El fracaso escolar y los enfoques de aprendizaje:
medidas para la inclusión educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18 (3), 183-196. Recuperado de
https://revistas.um.es/reifop/article/view/239021 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Molina, S. (2015). La inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales en
Comunidades de Aprendizaje. Revista Intangible Capital, 11 (3), 372-392. Recuperado de
https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/80321/642-3282-1-PB.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mora Alejo, Paola Andrea. (2019). Actitudes y prácticas pedagógicas inclusivas. (Tesis de
maestría inédita). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Recuperado de
https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/2443/MoraAlejo2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muñoz Villa, M. L., López Cruz M. & Assaél, J. (2015). Concepciones docentes para responder
a la diversidad: ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa? Revista
Psicoperspectivas, 14(3), 68-79. Recuperado
https://scielo.conicyt.cl/pdf/psicop/v14n3/art07.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Peraza Álvarez, Blanca Liliana. (2017). Evaluación de la gestión en el área académica del
programa de inclusión escolar en el Colegio Inem Santiago Pérez, sección primaria,
jornada tarde. (Tesis de maestra inédita). Universidad Externado de Colombia, Bogotá.
Recuperado de https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/853/1/CCA-spa-2017-
Evaluacion_de_la_gestion_en_el_area_academica_del_programa_de_inclusion_escolar.p
df |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Plancarte, P. (2017). Inclusión educativa y cultura inclusiva. Revista de Educación Inclusiva,
10(2), 213-226. Recuperado de
https://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/294 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ricoeur, Paul. (2000). La memoria, la historia, el olvido. Argentina: Fondo de Cultura
Económica. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sabando Rojas, Dorys Soledad. (2016). Relación entre el Grado de Inclusión y el Rendimiento
Académico en las Escuelas Públicas de Primaria de Cataluña. (Tesis de doctoral inédita).
Universidad de Barcelona, España. Recuperado de
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/402901/DSSR_TESIS.pdf?sequence=3 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sierra, Erika. (2018). La incorporación de la educación inclusiva y las comunidades de aula
como cultura institucional. (Tesis inédita de maestría). Universidad de la Costa, C.U.C.
Barranquilla, Colombia. Recuperado de
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/122/39098400.pdf?sequence=1&is
Allowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tomasevki, Katarina (2004). Indicadores del derecho a la educación. Revista IIDH, Instituto
Interamericano de Derechos Humanos, 40 (23), 341-389. Recuperado de https://revistascolaboracion.juridicas.unam.mx/index.php/rev-instituto-interamericanodh/issue/view/533 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (s.f).
Inclusión en la Educación. https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vásquez-Orjuela, D. (2015). Políticas de inclusión educativa: una comparación entre Colombia y
Chile. Revista Educ, 18 (1), 45-61. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v18n1/v18n1a03.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vélez, V. (2015). Educación inclusiva para las personas con discapacidad en la provincia de
Buenos Aires. Un estudio de caso a partir de las representaciones sociales de los actores
educativos de la Escuela Santa Julia en Tigre, 2015. Recuperado de
https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/9563/2/TFLACSO-2016VVP.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Viera, A., Zeballos, Y. (2014). Inclusión educativa en Uruguay: una revisión posible Inclusive
education in Uruguay. Revista Psicología, Conocimiento y Sociedad, 4(2), 237–260. Recuperado de
http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/4860/Inclusion_educativa_en_Uruguay_u
na_revision_posible.pdf?sequence=1 |
|
dc.publisher.department |
Posgrado |
|
dc.publisher.program |
Maestría en Educación |
|
dc.type.spa |
Tesis de Maestría |
|
dc.type.coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
|
dc.rights.local |
Open Access |
|
dc.identifier.instname |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
|
dc.identifier.reponame |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
|
dc.identifier.repourl |
repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
|