Diseñar un plan de lectura crítica y contextual con los estudiantes de los grados octavo y noveno a través del uso de redes sociales en la Institución Educativa Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata en Bogotá

Abstract

El documento presentado a continuación es una monografía cuya Línea de investigación es Pedagogías decoloniales para el buen vivir, con tres categorías: Lectura Crítica, Redes Sociales y Pedagogía crítica, enmarcado en el subcampo de la Educación y los saberes del mundo; en primer lugar, se encuentra el planteamiento de problema, donde se expone la relación entre las tres categorías y su relación con el docente y estudiante en el aula, teniendo en cuenta, la coyuntura que hay actualmente entre la escuela tradicional y auge tecnológico, sumado a la situación de pandemia a raíz del virus del COVID 19 que enfrenta la humanidad desde el 2020, en este apartado se establece, el enfoque epistemológico donde se amplían los horizontes del trabajo desde la perspectivas de Boaventura de Sousa y Arturo Escobar, que en coherencia con el subcampo trabajado hacen estudios teóricos acerca de las epistemologías del sur y la decolonialidad respectivamente

This paper is a monograph whose research approach is decolonial pedagogies for a good living, bearing in mind three categories: Critical Reading, Social Networking and Critical Pedagogy, within the framework of the sub-field of Education and the world’s knowledge. First of all, there is the problem statement, in which the three categories mentioned above are set alongside their relationship with teachers and learners within the classroom, regarding the situation between traditional schooling and the current technological rise, in addition to the COVID-19 pandemic that has affected humankind since 2020. In this excerpt, the epistemological approach is set in order to broaden the findings of the work from Bonaventura de Sousa’s and Arturo Escobar’s perspectives, who taking into consideration the sub-field of study, have made theoretical studies about the epistemologies from the south and decoloniality respectively