Transformaciones de las Prácticas Pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía para Profesionales No Licenciados.

Guerrero Godoy, Ruth Stella; Rodríguez Pérez, Julieth Alexandra; Varón Arciniegas, Viviana

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dc.contributor.advisor	Barón Velandia, Benjamín
dc.contributor.author	Guerrero Godoy, Ruth Stella
dc.contributor.author	Rodríguez Pérez, Julieth Alexandra
dc.contributor.author	Varón Arciniegas, Viviana
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2021-11-29T20:51:26Z
dc.date.available	2021-11-29T20:51:26Z
dc.date.issued	2021-06-10
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/13478
dc.description	Identificar las transformaciones de las prácticas pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía para Profesionales No Licenciados (PPPNL) de la Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educación de UNIMINUTO durante el periodo 2018 y 2019.
dc.description.abstract	Esta investigación tiene como propósito identificarlas transformaciones de las prácticas pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía para Profesionales No Licenciados (PPPNL) de la Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educación de UNIMINUTO durante el periodo 2018 y 2019. Se fundamentó en la investigación cualitativa-hermenéutica, la población sujeta de estudio fue de 127 profesionales; sin embargo, la muestra quedó conformada por 29 profesionales, entre los cuales se encontraban 17 Profesionales No Licenciados y 12 docentes que direccionan los diferentes seminarios; la obtención de datos se realizó por medio del análisis de los Proyectos Pedagógicos de Aula, aplicación de encuesta y realización de entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que existen transformaciones significativas en las prácticas pedagógicas de los Profesionales No Licenciados y que el Programa de Pedagogía para Profesionales No Licenciados es pertinente para la formación pedagógica de los mismos.
dc.description.abstract	The purpose of the research is to review the pedagogical transformations of graduates of the Pedagogical Program for Unlicensed Professionals (PPPNL) of the High School of Education of UNIMINUTO during the period 2018 and 2019. It has a theoretical framework in which six thematic pillars are addressed, which have been defined as a fundamental and priority axis in the to identify of this research. These pillars are: Non-licensed professionals (PNL), pedagogical training, pedagogical practices, pedagogical models, pedagogical classroom project and pedagogical reflection. This study was based on qualitative-hermeneutical research, the population under study was made up of 127 education professionals (17 PNL and 12 teachers who run the program seminars); the collection of data was carried out through the analysis of the Pedagogical Projects of Aula, application of survey and conduct of semi-structured interview. The results showed that there are significant transformations in the pedagogical practices of non-licensed professionals and that the Pedagogy Program for non-licensed professionals is relevant to the pedagogical training of those professionals.
dc.format.extent	258 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Reflexión pedagógica
dc.subject	Formación pedagógica
dc.subject	Práctica pedagógica
dc.subject	Profesionales No Licenciados
dc.subject	Transformaciones
dc.title	Transformaciones de las Prácticas Pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía para Profesionales No Licenciados.
dc.type	Thesis
dc.subject.keywords	Reflection
dc.subject.keywords	pedagogical training
dc.subject.keywords	pedagogical practice
dc.subject.keywords	nlicensed professionals
dc.subject.keywords	transformations
dc.subject.lemb	Personal docente
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