Estrategia didáctica basada en objetos visuales para el aprendizaje de la métrica del 6/8 en procesos de iniciación musical.

Abstract

El trabajo de investigación tuvo como fin diseñar una estrategia didáctica basada en objetos visuales, que atendiera a las dificultades asociadas al aprendizaje de la métrica de 6/8 en procesos de iniciación musical en ritmos colombianos en estudiantes de primer semestre del Proyecto Curricular Arte Danzario de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Se planteó un estudio mixto de ejecución secuencial, soportado desde las orientaciones de la investigación acción, lo que supuso la dominancia del enfoque cualitativo. En primer lugar, se identificaron los niveles de comprensión de los participantes frente a los elementos musicales, a través de la aplicación de una prueba técnica diagnóstica (mirada cuantitativa). En segundo lugar, se caracterizaron las dificultades relacionadas con los procesos de aprendizaje de la métrica de 6/8, a partir de entrevistas grupales (mirada cualitativa). Por último, se correlacionaron los resultados de los niveles de comprensión con la caracterización de las dificultades (mirada integrada). Los resultados evidenciaron que la media en términos de comprensión fue 0,73 (nivel medio), siendo la lectura y la escritura de la métrica de 6/8, los componentes que mayor representan oportunidades de mejoramiento. En cuanto a las dificultades, se precisaron los procedimientos que representan mayor complejidad para los estudiantes, discriminándolos por los componentes de percepción, lectura, comprensión y escritura. Finalmente, se pudo establecer la existencia de correlación entre los niveles específicos de comprensión y las dificultades descritas por los estudiantes: a mayor cantidad de dificultades, es más bajo el nivel de comprensión.