Este trabajo de investigación se desarrolló en la Institución Educativa Diosa Chía ubicada
en el municipio de Chía Cundinamarca, con el objetivo de diseñar una estrategia de
evaluación inclusiva como herramienta para motivar el proceso enseñanza-aprendizaje en
estudiantes en situación de discapacidad (E.C.D) o condición transitoria (E.C.T.).
Esto se hizo mediante la consolidación de una comunidad de aprendizaje en el comité de
inclusión institucional, con el que se realizaron una serie de reuniones, así como la aplicación
de una encuesta. Se buscó proporcionar los correspondientes espacios de reflexión, trabajo
en equipo y socialización de sus propias prácticas evaluativas. Adicionalmente, se
emprendieron acciones de mejoramiento en aspectos relacionados con la práctica evaluativa
a través de la implementación de estrategias que reconocieran la inclusión como parte del
proceso, teniendo en cuenta la metodología de cada docente y el proceso de aprendizaje de
los grupos a su cargo y especialmente de los estudiantes en situación de discapacidad o
condición transitoria.
This research work was developed at the Diosa Chía Educational Institution located in the
municipality of Chía Cundinamarca, with the aim of designing an inclusive evaluation
strategy as a tool to motivate the teaching-learning process in students with disabilities (ECD)
or condition transient (ECT).
This was done through the consolidation of a learning community in the institutional
inclusion committee, with which a series of meetings were held, as well as the application of
a survey. It was sought to provide the corresponding spaces for reflection, teamwork, and
socialization of their own evaluative practices. Additionally, improvement actions were
undertaken in aspects related to evaluative practice through the implementation of strategies
that recognized inclusion as part of the process, considering the methodology of each teacher
and the learning process of the groups in their charge and especially of students with
disabilities or transitory conditions.