A Virtual Learning Environment focused on Reading Comprehension and Vocabulary Acquisition activities using Skimming and Scanning reading techniques as a complement for the English classes for tenth grade students in apublic school in Facatativá.

Valdivieso Mogollón, Laura Cristina

dc.contributor.advisor	Cely Betancourt, Blanca Lucía
dc.contributor.author	Valdivieso Mogollón, Laura Cristina
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2021-10-28T16:53:01Z
dc.date.available	2021-10-28T16:53:01Z
dc.date.issued	2021-06-15
dc.identifier.citation	Valdivieso, L. (2021). A Virtual Learning Environment focused on Reading Comprehension and Vocabulary Acquisition activities using Skimming and Scanning reading techniques as a complement for the English classes for tenth grade students in apublic school in Facatativá. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/13280
dc.description	To analyze theVirtual Learning Environment focused on reading comprehension and vocabulary acquisition activities using Skimming and Scanning reading techniques as a complement for the English classes for tenthgrade students of Institución Educativa Municipal Técnico Empresarial Cartagenain Facatativá?
dc.description.abstract	This evaluative qualitative action-research study aimed to analyze the Virtual Learning Environment (VLE) focused on reading comprehension and vocabulary acquisition activities using Skimming and Scanning reading techniques as a complement for the English classes. To do this study a voluntary sampling of 20 tenth grader students was used. As for the research instruments, entry and exit questionnaires, a standardized exam (Preliminary English Test - PET) and the platform MOODLE as a VLE, were used to gather information. The entry questionnaire showed that different factors did influence the English learning process of the participants such as the use of the native language (Spanish); that some teachers focused just on one skill (reading, writing, listening or speaking) when implementing activities; and that there is a little use of technological resources doing the English classes less dynamic and interesting for the students. The standardized exam (PET) showed low reading comprehension level of the participants concluding that tenth graders need to improve their skill.
dc.description.abstract	Este estudio de investigación-acción cualitativa evaluativa tuvo como objetivo analizar el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) enfocado en actividades de comprensión lectora y adquisición de vocabulario utilizando técnicas de lectura Skimming y Scanning como complemento a las clases de inglés. Para realizar este estudio se utilizó una muestra voluntaria de 20 alumnos de décimo grado. En cuanto a los instrumentos de investigación, se utilizaron cuestionarios de entrada y salida, un examen estandarizado (Preliminary English Test - PET) y la plataforma MOODLE como AVA, para recopilar información. El cuestionario de entrada mostró que diferentes factores influyeron en el proceso de aprendizaje del inglés de los participantes, como el uso de la lengua materna (español); que algunos maestros se enfocaron solo en una habilidad (leer, escribir, escuchar o hablar) al implementar actividades; y que hay un poco uso de recursos tecnológicos haciendo que las clases de inglés sean menos dinámicas e interesantes para los estudiantes. El examen estandarizado (PET) mostró un bajo nivel de comprensión lectora de los participantes, concluyendo que los estudiantes de décimo grado necesitan mejorar su habilidad.
dc.description.sponsorship	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.format.extent	113 páginas.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Virtual Learning Environment
dc.subject	English as Foreign Language
dc.subject	Reading Comprehension
dc.subject	Vocabulary
dc.subject	Skimming
dc.title	A Virtual Learning Environment focused on Reading Comprehension and Vocabulary Acquisition activities using Skimming and Scanning reading techniques as a complement for the English classes for tenth grade students in apublic school in Facatativá.
dc.type	Thesis
dc.subject.keywords	Ambiente Virtual de Aprendizaje
dc.subject.keywords	Inglés como Lengua Extranjera
dc.subject.keywords	Comprensión Lectora
dc.subject.keywords	Vocabulario
dc.subject.lemb	INGLES-ENSENANZA
dc.subject.lemb	LECTORES
dc.subject.lemb	COMPRENSION DE LECTURA
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.license	EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.
dcterms.bibliographicCitation	Adams, M. M. (1994). Beginning to Read: Thinking and Learning about Print. Cambridge, Mass: MIT Press.
dcterms.bibliographicCitation	Al-shara, İ. (2015). Learning and teaching between enjoyment and boredom as realized by the students: A survey from the educational field. European Scientific Journal, 11(19), 146-168.
dcterms.bibliographicCitation	Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología
dcterms.bibliographicCitation	Arana Palomino, W., Pacheco López, J. D., Galvis Montaño, B., & Cataño Valencia, J. F. (2018). Herramientas virtuales para el aprendizaje de Inglés del grado 4to de primaria del ICOLVEN: propuesta didáctica (Doctoral dissertation).
dcterms.bibliographicCitation	Babativa, E. (2020) Justifying the use of technology in bilingual classes: beliefs and purposes. Presented in the Colloquia on Research and Innovation in Foreign Language Education 2011
dcterms.bibliographicCitation	Behjat, F., Yamini, M., & Bagheri, M. S. (2012). Blended learning: A ubiquitous learning environment for reading comprehension. International Journal of English Linguistics, 2 (1), 97.
dcterms.bibliographicCitation	Birsch, J. R. (2011). Multisensory Teaching of Basic Language Skills, Third Edition. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Company.
dcterms.bibliographicCitation	Bri, D., García, M., Coll, H., & Lloret, J. (2009). A study of virtual learning environments. WSEAS Transactions on Advances in Engineering Education, 6(1), 33-43.
dcterms.bibliographicCitation	Brown, H. D. (2003). Language assessment: Principles and classroom practices. San Francisco, CA: Pearson Education.
dcterms.bibliographicCitation	Busch, H.-J. (2003) Computer Based Readers for Intermediate Foreign-Language Students. Educational Media International, 40 (3-4), pp. 277-185.
dcterms.bibliographicCitation	Caldwell, M. (2018). Japanese university students’ perceptions on the use of ICT and mobile - learning in an EFL setting. CALL-EJ, 19 (2), 188-216. Retrieved from www.scopus.com
dcterms.bibliographicCitation	Castro, MC. (2019). Ambientes de aprendizaje. Sophia, 15 (2)
dcterms.bibliographicCitation	Chan, M. E. (2004). Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales. Revista Digital Universitaria, 5(10), 1-26.
dcterms.bibliographicCitation	Chun, D. & J. Plass. (1996a) Effects of Multimedia Annotations on Vocabulary Acquisition. The Modern Language Journal, 80 (ii), pp. 183-198.
dcterms.bibliographicCitation	Clavijo, A. (2016). La enseñanza del inglés en la escuela primaria: algunos problemas críticos. Colombian Applied Linguistics Journal, 18 (1), 7-9. https://doi.org/10.14483/calj.v18n1.aa00
dcterms.bibliographicCitation	Coady, J. (1997). L2 vocabulary acquisition. Second language vocabulary acquisition, 273-290.
dcterms.bibliographicCitation	Constantinescu, A. I. (2007). Using technology to assist in vocabulary acquisition and reading comprehension. The Internet TESL Journal, 13 (2), 122-133.
dcterms.bibliographicCitation	Davies, A., Brown, A., Elder, C., Hill, K., Lumley, T., & McNamara, T. (2002). Dictionary of language testing. Cambridge, UK: Cambridge University Press
dcterms.bibliographicCitation	de Monterrey, T. (2014). MOOC. Reporte Edu Trends, Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey.
dcterms.bibliographicCitation	Duke, N. (2003). Comprehension instruction for informational text. Presentation at the annual meeting of the Michigan Reading Association, Grand Rapids, MI.
dcterms.bibliographicCitation	Ellis, R. (2015). Oal: Understanding second language acquisition 2nd edition: Oxford applied linguistics. Oxford University Press
dcterms.bibliographicCitation	Fauzi, I., & Raya, F. U. P. (2018). The effectiveness of skimming and scanning strategies in improving comprehension and reading speed rates to students of English study programme. Register Journal, 11 (1), 101-120.
dcterms.bibliographicCitation	García, C., Gutiérrez, M., & Condemarín, E. (1999). A estudiar se aprende. Chile.
dcterms.bibliographicCitation	Greer, T. (2007). Accomplishing identity in bilingual interaction: Code-switching practices among a group of multiethnic Japanese teenagers. Unpublished Ph.D. University of Southern Queesnland Australia.
dcterms.bibliographicCitation	Groot, P. (2000) Computer Assisted Second Language Vocabulary Acquisition.
dcterms.bibliographicCitation	Guerrero Escobar, J. I., Casallas Herrera, M. Á., Cely, B. L., Rodríguez Suárez, J. G., Pacheco, C., Mendoza Middelkoop, P., ... & Castillo Sanabria, A. Y. (2020). Internacionalización del currículo y experiencias pedagógicas. Pertinencia y aprendizaje global en educación superior.
dcterms.bibliographicCitation	Hassan, A. M. M. H. (2012). Teaching & Learning Vocabulary for Reading Skill Development and Utilizing Technology for It. Mediterranean Center of Social and Educational Research, 2, 327.
dcterms.bibliographicCitation	Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México DF: McGraw-Hill Interamericana.
dcterms.bibliographicCitation	Hirsch, E.D. (2003). Reading comprehension requires knowledge –of words and the world: Scientific insights into the fourth-grade slump and the nation’s stagnant comprehension scores. American Educator, Spring, 2003. American Federation of Teachers.
dcterms.bibliographicCitation	Hoff, E., Core, C., Place, S., Rumiche, R., Señor, M., & Parra, M. (2012). Dual language exposure and early bilingual development. Journal of child language, 39 (1), 1.
dcterms.bibliographicCitation	Houcine, S. (2011). The effects of ICT on learning/teaching in a foreign language.
dcterms.bibliographicCitation	Hurtado de Barrera, J. (1998). Metodología de la investigación holística. Fundacite–SYPAL. Caracas.
dcterms.bibliographicCitation	Jing, W.U. (2006). Integrating skills for teaching EFL—Activity design for the communicative classroom. Sino-US English Teaching, 3(12).
dcterms.bibliographicCitation	Joint Information Systems Committee Managed Learning Environment Steering Group (2001) Briefing Paper No. 1: MLEs and VLEs Explained, JISC. Available from: http://www.jisc.ac.uk/mle/reps/briefings/bp1.html
dcterms.bibliographicCitation	Jones, A, Barnard, J, Calder, J, Scanlon, E & Thompson, J. (2000) “Evaluating learning and teaching technologies in further education”, Association for Learning Technology Journal, Vol 8, No 3, pp 56–66. (PDF) Evaluating Virtual Learning Environments: what are we measuring. Available from:
dcterms.bibliographicCitation	Kabir, S. M. S. (2016). Basic Guidelines for Research. Chittagong: Book Zone Publication. Chapter 9 Methods of Data Collection
dcterms.bibliographicCitation	Klimova, B. (2015). The role of feedback in EFL classes. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 199, 172-177.
dcterms.bibliographicCitation	Lengua Extranjera – Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Mineducacion.gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-364450.html?_noredirect=1
dcterms.bibliographicCitation	Ley 115 de 1994 (8 de febrero de 1994), por la cual se expide la Ley General de Educación
dcterms.bibliographicCitation	Liao, G. (2011). On the development of reading ability. Theory and Practice in Language Studies, 1 (3), 302-305
dcterms.bibliographicCitation	Martínez, J. R. (2004). Concepción del aprendizaje, meta cognición y cambio conceptual en estudiantes universitarios de Psicología. [Tesis doctoral]. Universidad de Barcelona
dcterms.bibliographicCitation	Maxwell, M. J. (1970). The value of skimming and scanning in studying science textbooks. Literacy Research and Instruction, 9(3), 116-117
dcterms.bibliographicCitation	Mosquera, L. H. (2017). Impact of implementing a virtual learning environment (VLE) in the EFL classroom. Ikala, 22 (3), 479-498. doi: 10.17533/udea.ikala.v22n03a07
dcterms.bibliographicCitation	National Standards in Foreign Language Education Project (1999). Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century. Lawrence, KS: Alien Press, Inc.
dcterms.bibliographicCitation	Ngoc, N. T. M. (2015). The essential roles of Skimming and Scanning Techniques in teaching reading comprehension.
dcterms.bibliographicCitation	Nuttal, C. (1996). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Oxford: Heinemann. Paredes Daza, J.D. & Sanabria Becerra, W.M. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones UCM, 15 (25), 144-158.
dcterms.bibliographicCitation	Programa Nacional de Bilingüismo (2004 – 2019). Inglés como lengua extranjera: Una estrategia para la Competitividad. Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia.
dcterms.bibliographicCitation	RAND Reading Study Group. (2002). Reading for under-standing: Toward a research and development program in reading comprehension. Santa Monica, CA: Office of Education Research and Improvement.
dcterms.bibliographicCitation	Reis, L. (1995). Putting the computer in its proper place–inside the classroom. English Teaching Forum 33 (4), pp. 28-29.
dcterms.bibliographicCitation	Richards, J. C. (1976). The role of vocabulary teaching. TESOL quarterly, 77-89.
dcterms.bibliographicCitation	Taborda Jaramillo, A. F., & Sánchez Velásquez, D. J. (2020) Diseño e implementación de una estrategia digital orientada al mejoramiento en el aprendizaje-enseñanza de inglés como lengua extranjera en el grado 11-2020 del Liceo Cristiano Vida Nueva del municipio de Soacha, Colombia.
dcterms.bibliographicCitation	Salas, R. E. M., Moro, J. C. I., & Pérez, J. G. (2020). Evaluation of virtual learning environments: A management to improve. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 126-142.
dcterms.bibliographicCitation	Srinivasan, V., & Murthy, H. (2021). Improving Reading and Comprehension in K-12: Evidence from a Large-Scale AI Technology Intervention in India. Computers and Education: Artificial Intelligence.
dcterms.bibliographicCitation	Sua Moya, M. L. (2020) Ambiente de aprendizaje enriquecido con TIC para el fortalecimiento de la habilidad de comprensión de lectura en inglés (Master's thesis, Universidad de La Sabana).
dcterms.bibliographicCitation	Sutz, R., & Weverka, P. (2009). Speed reading for dummies.
dcterms.bibliographicCitation	Verkler, K. W. (2004). Technology in the foreign language classroom. Journal of Educational Media & Library Sciences, 414 (June 2004) 455-478.
dcterms.bibliographicCitation	Willig, C. (2014). Interpretation and analysis. The SAGE handbook of qualitative data analysis.
dc.publisher.department	Posgrado
dc.publisher.program	Maestría en Ambientes de Aprendizaje
dc.type.spa	Tesis de Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.rights.local	Open Access
dc.identifier.instname	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl	repourl:https:// repository.uniminuto.edu