dc.contributor.advisor |
Conejo Carrasco, Francisco |
|
dc.contributor.author |
Ocampo Hincapié, Diego León |
|
dc.contributor.author |
Sierra Lambraño, Luis Hernando |
|
dc.contributor.author |
Pérez Arrieta, Manuel José |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
spa |
dc.date.accessioned |
2021-10-26T17:52:54Z |
|
dc.date.available |
2021-10-26T17:52:54Z |
|
dc.date.issued |
2021-09-17 |
|
dc.identifier.citation |
Ocampo, D., Sierra, L., y Pereza, M. (2021).Estrategia de aprendizaje mediada por TIC para el fortalecimiento del rendimiento académico en el componente numérico y variacional.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
spa |
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/13254 |
|
dc.description.abstract |
El siguiente estudio se enfocó en el análisis de diferentes estrategias aprendizaje que
fueron implementadas por establecimientos educativos en diferentes países del mundo,
cuyos resultados fueron positivos en la población objeto de análisis, dando referentes
importantes a la propuesta que se concibió e implementó en el Bajo Cauca Antioqueño.
El estudio consideró a la Institución Educativa Gaspar de Rodas del corregimiento
Jardín del municipio de Cáceres Antioquia, donde se percibió la poca incidencia del equipo
directivo al seguimiento de los lineamientos que permiten la adecuada implementación de
la práctica pedagógica, ya sea abriendo espacios de desarrollo, jornadas pedagógicas,
planeación, mesas de trabajo y la libertad de cátedra que cada docente asume, sin conservar
la estructura pedagógica de la institución, lo que causó poca coherencia con la aplicación
del modelo pedagógico del establecimiento educativo, estancando las prácticas de
enseñanza aprendizaje y el rendimiento académico, que posiblemente ha contribuido al
resultado negativo del aprendizaje significativo en la población estudiantil (Alsina, 2016). En consonancia, se formuló la siguiente pregunta general de investigación: ¿Qué
estrategia de aprendizaje mediada por TIC fortalece el rendimiento académico en el
componente numérico variacional? adicionalmente se formularon preguntas como: ¿Cuáles
son las causas del bajo rendimiento en el desarrollo del componente numérico y variacional
en los estudiantes de grado quinto de la IE Gaspar de Rodas de Jardín-Cáceres? ¿Cuáles son los elementos a tener en cuenta para diseñar una estrategia de aprendizaje para el
desarrollo del componente numérico variacional en los estudiantes de quinto grado de la IE
Gaspar de Rodas de Jardín-Cáceres? y ¿Cuál es la metodología para implementar la
estrategia de aprendizaje mediada por TIC para el fortalecimiento del componente
numérico y variacional bajo las cinco fases del modelo Van Hiele? |
spa |
dc.format.extent |
191 páginas |
spa |
dc.format.mimetype |
application/pdf |
eng |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
spa |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
|
dc.subject |
Estrategia de aprendizaje |
spa |
dc.subject |
Componente numérico variacional |
spa |
dc.subject |
Modelo Van Hiele |
spa |
dc.subject |
Rendimiento académico |
spa |
dc.subject |
Tecnologías de la información y la comunicación |
spa |
dc.title |
Estrategia de aprendizaje mediada por TIC para el fortalecimiento del rendimiento académico en el componente numérico y variacional |
spa |
dc.type |
Thesis |
eng |
dc.subject.lemb |
Educación |
spa |
dc.subject.lemb |
Medición |
spa |
dc.subject.lemb |
Tecnología |
spa |
dc.rights.accessrights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
|
dc.rights.accessrights |
info:eu-repo/semantics/openAcces |
|
dc.rights.license |
EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. |
spa |
dcterms.bibliographicCitation |
Adrianzén, L. (2019). Estrategias metacognitivas para el aprendizaje de la
matemática en estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa de
jornada escolar completa ‘Pedro Ruiz Gallo’ del distrito Ignacio Escudero de la provincia
de Sullana – 2018. (Tesis de maestría en educación con mención en matemáticas)
Universidad de Piura. Perú
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/4107/MAE_EDUC_MAT_1901.pdf?seq
uence=2&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Alsina, Á. (2016). Diseño, gestión y evaluación de actividades matemáticas
competenciales en el aula. Revista Épsilon, 33(92), 7-29. ISSN: 2340-714X |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Álvarez, J. 2015. El cubo Rubik como medio de enseñanza del principio
multiplicativo en la educación media (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia.
Medellín |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M. Á., & Novales, M. G. M. (2016). El protocolo
de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63(2), 201-206.
http://revistaalergia.mx/ojs/index.php/ram/article/download/181/273 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Arpi, J. (2019). La autorregulación del aprendizaje y su relación con el rendimiento
académico en los estudiantes universitarios del II semestre de la Facultad de Ciencias de
la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa – 2017 (Tesis de
maestría) Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Perú
http://bibliotecas.unsa.edu.pe/handle/UNSA/9445 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ayllón, M. Gómez, I. & Ballesta-Claver, J. (2016). Pensamiento matemático y
creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos. Propósitos y
representaciones 4(1):169–218. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2016. v4n1.89 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Barboza-Palomino, M. (2015). El que hacer en la investigación cualitativa.
Interacciones. Revista de Avances en Psicología, 1(1),57-59. ISSN 2411-5940 (impreso) /
ISSN 2413-4465 (virtual) |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Basté, Mequè E, & Juvanteny, M. (2016). Juego y aprendizaje matemático en
educación infantil Edma 0-6: Educación Matemática En La Infancia 5(1):33–44.
http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6 ISSN: 2254-8351 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bernal, Y. & Rodríguez, C. (2017). Factores que inciden el rendimiento escolar de
los estudiantes de la básica secundaria (Tesis de Maestría) Universidad Cooperativa de
Colombia. Bucaramanga
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/3369/1/PROYECTO%20FACTORES
%20QUE%20INCIDEN%20EN%20EL%20RENDIMIENTO%20ESCOLAR.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Berridi, R. Martínez, J. (2017). Estrategias de autorregulación en contextos virtuales
de aprendizaje. Perfiles educativos 39(156):89–102.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-2698201700020008 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Block, D. Ramírez, M & Reséndiz, L. (2019). ¿Cuánto pesa?, ¿Cuánto mide? Una
experiencia didáctica en una escuela primaria unitaria. Revista Mexicana De Investigación
Educativa 24(81):537–64. ISSN: 14056666 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bocanegra, E. R. (2017). Desarrollo del pensamiento numérico variacional en el
aprendizaje de porcentajes aplicado a la educación financiera en estudiantes de grado
séptimo de básica secundaria del IETI comuna 17 de la ciudad de Cali (tesis de maestría)
111
Universidad Icesi Cali.
https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/82299/1/T01036.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cano, JS. (2001). Rendimiento escolar y sus contextos. Revista Complutense De
Educación 12 (1):15–15. SSN:1130-2496 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Castrillón, C. & Ramírez, N. (2017). Desarrollo del pensamiento lógico matemático
apoyado en el uso de blogs en la web 2.0 en los estudiantes de secundaria de la Institución
Educativa Real campestre la sagrada familia sede principal del municipio de Fresno Tolima 2013-2014. (Tesis para optar el título de maestro) Universidad Privada Norbert
Wiener - Wiener. Lima-Perú
http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/517/CASTRILL%c3%93N%
20-%20RAM%c3%8dREZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cerda Etchepare, G, & Pérez,C. (2014). Competencias matemáticas tempranas y
actitud hacia las tareas matemáticas variables predictoras del rendimiento académico en
educación primaria: resultados preliminare. International Journal of Developmental and
Educational Psychology 7(1):469–75. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.817 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Chomsky, N. (2000) El beneficio es lo que cuenta: neoliberalismo y orden |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Colombia aprende. 2018. «Resultados Saber 3, 5 Y 9». Colombia Aprende.
Http://Superate20.Edu.Co/Resultados_Saber/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Colombia. MEN (2010) Ministerio De Educación Nacional De Colombia.
Competencia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79364.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Colombia. MEN (2016). Ministerio De Educación Nacional De Colombia. La
práctica pedagógica como escenario de aprendizaje.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357388_recurso_1.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Conejo Carrasco, F., Sánchez Rincón, J. L., & Mahecha Escobar, J. (2020). Una
mirada praxeológica a la autorregulación del aprendizaje. Revista Cubana de Educación
Superior, 39(3). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Devia, C. & Gutierrez, D. (2016). Estrategia para la resolución de problemas
matemáticos desde los postulados de Polya mediada por las TIC, en estudiantes del grado
octavo del Instituto Francisco José de Caldas (Tesis de maestría). Universidad Libre de
Colombia Bogotá
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/9559/TESIS.pdf?sequence=1&is
Allowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Dongo, A. (2008). La teoría del aprendizaje de Piaget y sus consecuencias para la
praxis educativa. Revista de Investigación en Psicología 11(1):167-81. ISSN-e 1560-909X. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Edo, M., Planas, N. & Badillo, E. (2009). Mathematical learning in a context of
play. European Early Childhood Education Research Journal, 17(3), 325-342. Doi:
10.1080/13502930903101537 http://www.informaworld.com |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Y
Ciudadanas (2006) Ministerio de Educación Nacional de Colombia
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-340021.html?_noredirect=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Flores, R. (2015). El rendimiento académico en matemáticas del estudiante de la
Escuela Normal Mixta del Litoral Atlántico determina la aprobación de matemática
general en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. (Tesis doctoral)
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes. http://www.letrasdehonduras.com/obra/el rendimiento-academica-en-matematicas-del-estudiante-de-la-escuela-normal-mixta-del litoral-atlantico-determina-la-aprobacion-de-matematica-general-en-la-universidad pedagogica-nacional-francisco-morazan |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Fonseca, R. Hernández, R. & Mariño, L. (2017). Enfoque CPA en la resolución de
problemas para el aprendizaje de fracciones mediante el uso de software matemático. II
encuentro internacional en educación matemática, Universidad Francisco de Paula
Santander 2:78–88. http://funes.uniandes.edu.co/12773/1/Fonseca2017Enfoque.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Galvis, A. Nyckyiret Flórez, M. Bermúdez, & Vera, J. (2016). Estrategia alternativa
en contexto latinoamericano para reforzar aprendizaje de matemáticas en educación media:
una innovación disruptiva. Revista de Educación a Distancia (48). Doi:10.6018/red/48/3
http://www.um.es/ead/red/48/galvis.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
García, M., Lineros-González, C., & Ruiz-Azarola, A. (2020). Cómo adaptar una
investigación cualitativa a contextos de confinamiento. Gaceta Sanitaria.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213911120301412 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
García, Y. B., & Coronado, C. J. (2017). Factores que inciden en el rendimiento
escolar de los estudiantes de la educación básica secundaria (Tesis de maestría)
Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Educación. Bucaramanga.
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/3369/1/PROYECTO%20FACTORES
%20QUE%20INCIDEN%20EN%20EL%20RENDIMIENTO%20ESCOLAR.pd |
|
dcterms.bibliographicCitation |
García-García, J. A., Reding-Bernal, A., & López-Alvarenga, J. C. (2013). Cálculo
del tamaño de la muestra en investigación en educación médica. Investigación en
educación médica, 2(8), 217-224. http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v2n8/v2n8a7.pd |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Garrido, A. (2003). El aprendizaje como identidad de participación en la práctica de
una comunidad virtual. IN3 Working Paper Series, (3). http://in3-working-paper series.uoc.edu/in3/es/index.php/in3-working-paper-series/article/view/n3-garrido/0.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández Sampieri, R. (2014) Metodología de la Investigación. Impreso por
McGrawHill, México, 5ta. o 6ta Edición. ISBN: 978-1-4562-2396-0 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la
investigación (Vol. 4). México^ eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Herrera, J. (2017). La investigación cualitativa. Guadalajara. Universidad de
Guadalajara.
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/1167/1/La%20investigaci%c
3%b3n%20cualitativa.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
ICFES (2014) Pruebas saber 3°, 5° y 9°. Lineamientos para las aplicaciones
muestral y censal 2014.
https://www.atlantico.gov.co/images/stories/adjuntos/educacion/lineamientos_muestral_cen
sal_saber359_2014.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Inglés, Cándido J., Martínez, A. & García. J. (2013). “Conducta prosocial y
estrategias de aprendizaje en una muestra de estudiantes españoles de educación secundaria
obligatoria”. European Journal of Education and Psychology Vol. 6, Nº 1(Págs. 33- 53)
Doi:10.1989/ejep. v6i1.101 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Izcara Palacios, P. S. (2014). Manual de investigación cualitativa. Perú. Ed.
Fontamara. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4613 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Jaramillo, S. & Pineda, U. (2013). Las estrategias de aprendizaje en la educación
médica superior. Revista Educación Médica del Centro vol. 5(3):212–24. ISSN 2077-2874 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Jiménez, A. & Sánchez, D. -. 2019. La práctica pedagógica desde las situaciones a didácticas en matemáticas. Revista De Investigación, Desarrollo E Innovación Vol.
9(2):333–46. Doi: 10.19053/20278306.v9. n2.2019.9179 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Julca, M. (2016). Programa de estrategias constructivas ‘SHOPO’ para desarrollar
la capacidad de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de educación
primaria de la Institución Educativa N° 16006 ‘Cristo Rey’ De Fila Alta - Jaén - 2016.
(Tesis Doctoral) Universidad César Vallejo. Chiclayo Perú
http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/19015/tarrillo_jm.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento escolar. Propósitos y representaciones. Vol.
3(1):313–86. ISSN 2307-7999, ISSN-e 2310-4635 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lastre- M., & De La Rosa, L. (2016). Relación entre las estrategias de aprendizaje y
el rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria. Encuentros vol.14
(1):87–101. ISSN-e 2216-135X, ISSN 1692-5858 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Leiva Sánchez, F. (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento
lógico matemático en alumnos de educación secundaria. Sophia: Colección de Filosofía de
la Educación (21):209–24. ISSN: 1390-3861 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Luengo, L. O. (2015). Rendimiento académico de los estudiantes de secundaria
obligatoria y su relación con las aptitudes mentales y las actitudes ante el estudio (Tesis
Doctoral) Universidad Nacional de Educación a Distancia España: Uned. http://e spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Losolan |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Manosalva, Y. (2017). El cuerpo y la lúdica: herramientas promisorias para la
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Sophia vol.13 (2):46–52. ISSN: 1794-8932 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Marqués, M & Salazar, A. (2012). Acompañamiento al aula: una estrategia para la
mejora del trabajo pedagógico. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa vol.
5(1):10-20. https://revistas.uam.es/riee/article/view/4423 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez Olivera, A., Sierra Flórez, A., Velilla Oviedo, E. & Alba Torres, R.
(2018). Objetos Virtuales de Aprendizajes (OVA), herramientas didácticas en la enseñanza
y aprendizaje de las matemáticas y las ciencias naturales. (Tesis de maestría). Universidad
Pontificia Bolivariana. Montería
https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4764/Objetos%20virtuales%2
0de%20aprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Matos, L. (2009). Adaptación a dos cuestionarios de motivación: Autorregulación
del aprendizaje y clima de aprendizaje. Persona: Revista de La Facultad de Psicología,
(12), 167-185. ISSN 1560-6139 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mason, J., & Spence, M (1999). Beyond Mere Knowledge Of Mathematics: The
Importance Of Knowing-To Act In The Moment, Educational Studies In Mathematics, 38,
135-161. https://doi.org/10.1023/A:1003622804002 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Medina, P., Cruz, M. & González, W. (2017). Espacio virtual iconográfico de
aprendizaje ubicuo orientado al desarrollo del pensamiento lógico en bachillerato general
unificado. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa (REFCalE) Vol. 5(2).
https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/1573/968 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional (2016). La innovación educativa en Colombia.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Libro%20Innovacion%20M
EN%20-%20V2.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Monereo, C. (2000). El asesoramiento en el ámbito de las Estrategias de
Aprendizaje. En C. Monereo (Coord.), Estrategias De Aprendizaje (Pp.15-62). Estilos de
aprendizaje. Madrid
https://www.researchgate.net/publication/299453735_El_asesoramiento_en_el_ambito_de_
las_estrategias_de_aprendizaje |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Monereo, C. Castelló, M. Clariana, M. Palma, M & Pérez, M (1994) Estrategias de
enseñanza y aprendizaje formación del profesorado y aplicación en la escuela. Editorial
Graó. https://colombia.grao.com/es/producto/estrategias-de-ensenanza-y-aprendizaje-ge112 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Moreno, J., Piedrahita, A. & Rosecler, M. (2016). El rol del juego digital en el
aprendizaje de las matemáticas: experiencia conjunta en escuelas de básica primaria en
Colombia y Brasil. Revista Electrónica De Investigación En Educación En Ciencias 11(2).
ISSN 1850-6666 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muñoz-Repiso, A., Valcárcel, & Tejedor, F. (2017). Percepción de los estudiantes
sobre el valor de las TIC en sus estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento.
Educación Xx1: Revista De La Facultad De Educación vol. 20(2):137–59. ISSN (versión
impresa): 1139-613X ISSN (versión electrónica): 2174-5374 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Nunda, F. Graus, M. & Zaldívar Henríquez, L. (2017). Estrategia didáctica para el
desarrollo del pensamiento geométrico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
matemática en la enseñanza primaria angoleña. Unesum-Ciencias. Revista Científica
Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166 1(1):75–88. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Orellana. D, Cruz. M (2006) Técnica de recolección de datos en entornos virtuales
más usadas en la investigación cualitativa. Revista de investigación educativa, vol 24 Nº 1
pag. 205-222 https://revistas.um.es/rie/article/view/97661/93701 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pacheco, D. Moreno, M & Romero, J. (2019) El cuento de las matemáticas.
Educación y ciencia vol. (22):403–14. https://doi.org/10.19053/22160159.5224 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Panadero, E. & Tapia, J. (2014). “Teorías de autorregulación educativa: Una
comparación y reflexión teórica”. Psicología Educativa Vol. 20(1):11–22. Doi:
http://dx.doi.org/10.1016/j.pse.2014.05.002 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pérez, M., García, E., Carlota, L. & Guzmán, A (2016). Proyecto Game to Learn:
aprendizaje basado en juegos para potenciar las inteligencias lógicomatemática, naturalista
y lingüística en educación primaria. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación (49):173–
93. Doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i49.012 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Porto.M, García.M, Navarro.E (2013).¿Qué evalúan los instrumentos de
evaluación? Valoraciones de estudiantes. Revista Arbor, Vol 189, No 760 DOI:
https://doi.org/10.3989/arbor.2013.760n2004 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Quitián (2018) Fortalecimiento del componente numérico-variacional a través de la
resolución de problemas en grado tercero (Tesis de maestría) Universidad Externado de
Colombia. Bogotá D.C https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/1146/1/CAA-spa 2018-
Fortalecimiento_del_componente_numerico_variacional_a_traves_de_la_resolucion_de_pr
oblemas_en_grado_tercero.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Reyes-Vélez, P. (2017). El desarrollo de habilidades lógico matemáticas en la
educación. Polo del Conocimiento, 2(4), 198-202. ISSN: 2550-682X |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Robles Ojeda, F., Galicia Moyeda, I. & Sánchez Velasco, A. (2017). Orientación
temporal, autorregulación y aproximación al aprendizaje en el rendimiento académico en
estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol. 20(2).
http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/60812 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rodas, I. G. (Noviembre De 2019). Proyecto Educativo Institucional. Proyecto
Educativo Institucional. Cáceres, Antioquia, Colombia |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Salgado, M. (2019) Muestra probabilística y no probabilística repositorio
internacional de la Universidad Autónoma del Estado de México
http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/108928/secme 10911_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Salinas, J. 2004. Cambios metodológicos con las TIC: Estrategias didácticas y
entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Revista De Pedagogía 56 (3):469-81.
https://www.researchgate.net/publication/39214325_Cambios_metodologicos_con_las_TI
C_estrategias_didacticas_y_entornos_virtuales_de_ensenanza-aprendizaje |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sánchez Martínez, C. (2019). Utilización de las tabletas digitales en la educación
primaria. (Tesis Doctoral) Universidad de De Vigo. España
https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=254538 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Suárez, L. (2018). Desempeño docente y rendimiento académico en el área de
matemática de la Institución Educativa “Carlos Julio Arosemana Tola” del Canton de la
provincia del Guayas Ecuador 2018 (Investigación) Logos 8(1). Ecuador.
Doi:10.21503/log.v8i1.1534 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Toro Baeza, M. (2016) Estudio comparativo de procesos de resolución de
problemas y de juegos de estrategia en educación primaria (Tesis Doctoral) Universidad
Autónoma De Barcelona.
https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2016/hdl_10803_402489/mlbt1de1.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vargas, G. & Gamboa R (2012). El modelo de Van Hiele y la enseñanza de la
geometría. Uniciencia 27 (1):74-94. ISSN-e 2215-3470 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ventura-León, J. (2017). ¿Población o muestra?: Una diferencia necesaria. Revista
Cubana de Salud Pública, 43(4) https://www.medigraphic.com/pdfs/revcubsalpub/csp 2017/csp174n.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
Crítica. Primera edición 1978
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Vygotzky_Unidad_1.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Winne, Philip H (2001). Self-regulated learning viewed from models of information
processing. Pp. 153–89 en Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical
perspectives, 2nd ed. Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=og4hVOcjcqMC&oi=fnd&pg=PA145
&dq=Self regulated+learning+viewed+from+models+of+information+processing&ots=sW95eESYT
w&sig=GGQEK31LETbTt69W2vvAIvU7W7E#v=onepage&q=Self regulated%20learning%20viewed%20from%20models%20of%20information%20processi
ng&f=false |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zabala, S. Ardila, D. García, L. De Benito, B. (2020). Aprendizaje Basado En
Juegos (GBL) aplicado a la enseñanza de la matemática en educación superior. una revisión
sistemática de literatura. Formación Universitaria 13(1):13–26.
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000100013 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zamorano Vargas, A. (2015). La práctica de la enseñanza de las matemáticas a
través de las situaciones de contingencia. (Tesis Doctoral) Universidad Autónoma De
Barcelona.
https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/288225/azv1de1.pdf?sequence=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zapata Maya, C. (2015). La autonomía docente en el marco de la gestión técnico
instrumental del sistema educativo en las instituciones educativas del municipio de
Zaragoza Antioquia. (Tesis de Maestría) Universidad De Antioquia. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Zimmerman, B. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective.
Academic Press Pp. 13–39 en Handbook of self-regulation. San Diego, CA, US:.
https://doi.org/10.1016/B978-012109890-2/50031-7 |
|
dc.publisher.department |
Posgrado |
spa |
dc.publisher.program |
Maestría en Educación |
spa |
dc.type.spa |
Tesis de Maestría |
spa |
dc.type.coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
|
dc.rights.local |
Open Access |
eng |
dc.identifier.instname |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.identifier.reponame |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
spa |
dc.identifier.repourl |
repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
|