Propuesta de Aplicación del Trabajo de Campo como Estrategia Didáctica Asociada a la Inteligencia Naturalista para el Fortalecimiento del Desempeño Académico en la Asignatura de Ciencias Naturales de la Institución Educativa María Inmaculada

Abstract

Esta investigación presentó el análisis de una propuesta de trabajo de campo como estrategia didáctica asociada a la inteligencia naturalista con el fin de fortalecer el desempeño académico en la asignatura de ciencias naturales de los estudiantes de grado octavo. Este estudio surgió, debido a la problemática asociada con el bajo desempeño académico de los alumnos de la Institución Educativa María Inmaculada, institución de carácter oficial ubicada en el municipio de San Benito Abad, departamento de Sucre, Colombia. En consonancia con lo anterior, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera el desarrollo de la propuesta de aplicación del trabajo de campo como estrategia didáctica asociada a la inteligencia naturalista, fortalece el desempeño académico de los estudiantes del grado 8 en la asignatura de ciencias naturales de la Institución Educativa María Inmaculada? Adicionalmente, se formularon las siguientes sub-preguntas de investigación: ¿Cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de las Institución Educativa María Inmaculada para la enseñanza de las ciencias naturales?, ¿Cuáles son los elementos necesarios para diseñar una guía de trabajo de campo como herramienta didáctica en el desarrollo de salidas pedagógicas para el reconocimiento de información preexistente y afianzamiento del conocimiento en los estudiantes de grado 8 de la Institución Educativa María Inmaculada? y ¿Cómo reconocer el cumplimiento de los propósitos de aprendizajes establecidos en la guía de trabajo de campo en los estudiantes de grado 8 de la Institución Educativa María Inmaculada? Las respuestas a estos interrogantes tuvieron como propósito ofrecer una alternativa de solución a la problemática planteada y brindar información sobre la importancia de relacionar la inteligencia naturalista en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales