Estrategias didácticas para mejorar la competencia lectora de los estudiantes de educación media

Abstract

Las habilidades de comprensión lectora se pueden desarrollar a través de una buena práctica en el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas. Este fue el motivo para emprender un tipo de investigación mixta con los maestros y estudiantes de los grados décimo y once de la Institución Educativa Técnica Occidente en la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca, Colombia teniendo en cuenta que son los que se preparan para presentar las pruebas externas como requisito para ingresar a la educación superior. El estudio tuvo como propósito el análisis de las estrategias utilizadas por los maestros durante los procesos de enseñanza aprendizaje y la identificación de las que podrían haber sido apropiadas por parte de los estudiantes para mejorar su proceso lector, esto con el fin de formular una propuesta metodológica que permita avanzar significativamente en la comprensión textual en las diferentes asignaturas.

Reading comprehension skills can be developed through good practice in the use of cognitive and metacognitive strategies. This was the reason to undertake a type of mixed research with the teachers and students of the tenth and eleventh grades of the Institución Educativa Técnica Occidente in the city of Tuluá, Valle del Cauca, Colombia taking into account that they are the ones that are preparing to present external tests as a requirement to enter higher education. The purpose of the study was to analyze the strategies used during the teachinglearning processes. The most significant findings start from considering the importance of establishing certain cognitive strategies to strengthen the thinking abilities and to determine other metacognitive ones that allow to self-regulate the comprehension levels and control the learning.