Abstract:
Tomando en cuenta que la inteligencia emocional ha sido considerada como un conjunto de
habilidades y capacidades que pueden fortalecerse con la práctica a través del tiempo y que
posibilitan el entendimiento de las emociones propias, así como las de los demás, sus implicaciones
y las causas que las generan; de modo que tiene una relevancia significativa en la forma como las
personas se relacionan consigo mismas y con sus semejantes (Goleman, 2015); así como la
necesidad de involucrarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje con el propósito de garantizar
una formación integral en la que, desde la escuela como institución, no solo se propenda por el
desarrollo intelectual, sino social y emocional de los estudiantes surge el presente trabajo de
investigación, el cual da cuenta de la caracterización de la inteligencia emocional (IE) en los
educandos del grado sexto de la Escuela Normal Superior Oiba, ENSO, a partir del cual se ha
propuesto una estrategia didáctica para fortalecerla mediante el abordaje de las habilidades que la
conforman, las cuales han sido enunciadas por Goleman (1995) y citadas por Serrat (2017), a saber:
autoconsciencia, autocontrol, motivación, empatía y habilidades sociales.