Comunicación asertiva y lúdica para el fomento del buen trato y la prevención de la violencia en niños de 4 y 5 años del Centro Infantil Nueva Gente.

Abstract

En el presente trabajo realizado se da a conocer el proyecto ejecutado durante la práctica de observación y de intervención en el Centro infantil Nueva Gente, así como también se habla de las experiencias adquiridas durante la ejecución de ésta. En la institución Nueva Gente se evidenció un grado de violencia en niños pequeños y todo a causa del entorno social donde habitan estos niños. Problemática que requería de un acompañamiento que brindara herramientas necesarias para la resolución de conflictos y la sana convivencia. Fue importante vincular tanto a las instancias del centro infantil como a sus familias teniendo como base fundamental la comunicación asertiva y lúdica para así fomentar el buen trato tanto dentro como fuera de la institución previniendo la violencia, en este caso, en el grado de transición integrado por niños de 4 y 5 años de edad. La sistematización de esta práctica se realiza con el fin de desarrollar estrategias pedagógicas sobre la comunicación asertiva y lúdica para la prevención de la violencia en los niños de 4 y 5 años de edad. Los resultados fueron positivos tanto para los niños, como para la institución y obviamente a la formación profesional de la docente practicante. Este trabajo da cuenta de la problemática encontrada y los recursos utilizados para la implementación de actividades conducentes a mejorar la problemática, así como también, es pertinente que la propuesta la puedan desarrollar otras personas, pues se trata de una experiencia tan gratificante y llena de motivaciones prácticas e inolvidables para la comunidad intervenida y las docentes en formación.

The present work aims to present the project executed by the practice of observation and intervention in the Nueva Gente Children’s Center, as well as the experiences gained during its execution. In the Nueva Gente Institution, a certain degree of violence in young children was evidenced caused by the social environment in the places they live. This problematic requires surveillance to provide the necessary tools for conflict resolution and healthy coexistence. It was important to link both the children’s institution and their families with the fundamental basis of assertive and playful communication in order to promote good treatment, both inside and outside the institution, preventing violence particularly in children within the 4 to 5 years old transition. The systematization of this practice is carried out in order to develop pedagogical strategies on assertive and playful communication for the prevention of violence in 4- and 5-years old children. The results were positive for the children, the institution and off course for the professional training on the teaching practice. This work brings to light the problems encountered and the resources used for the implementation of activities aimed to overcome them. Furthermore, it is pertinent that this proposal can be developed by other people because it is such a rewarding experience, full of practical and unforgettable motivations for the intervened community and for the forming-teachers