El proceso investigativo tiene como finalidad responder a la pregunta ¿Cuál es el aporte
de las artes corporales (Danza y Teatro) al desarrollo integral de los niños de preescolar en
edades de 4 a 6 años? Teniendo como objetivo general reconocer la incidencia de las artes
corporales en el desarrollo integral en niños de primera infancia. Para esta investigación se
planteó un estudio de carácter hermenéutico, soportado según las orientaciones de la
investigación-acción, lo que supuso la dominancia del enfoque cualitativo. A su vez, se realizaron
3 instrumentos de recolección de datos que fueron aplicados y analizados con cada una de las
poblaciones de la muestra.
Uno de los resultados que se reconoció fue el aporte que tienen las artes corporales al
desarrollo integral de los niños en la primera infancia. Partiendo de los resultados de análisis de
los instrumentos aplicados, se afirma que las artes corporales ayudan en gran medida al
desarrollo de la motricidad gruesa, la exploración del entorno, la coordinación, el reconocimiento
de la memoria, el ritmo, la canalización y expresión de las emociones, entre otros.
The investigative process has the purpose of answering the question ¿What is the corporal
arts contribution (dance and theater) to early childhood children (4-6 years old) integral
development? Giving as a general objective recognize the corporal arts incidence in early
childhood integral development. For this research, a study of a hermeneutic nature was set out,
supported following the action-investigation orientation, that assumed the dominance of the
qualitative approach. In turn, 3 data collection instruments were made that were applied and
analyzed with each of the sample populations.
One of the results recognized was the contribution that the corporal arts has in early
childhood integral development. Based on the results of the applied instruments analysis, it is
affirmed that corporal arts body arts greatly assist the development of gross motor skills,
exploration of the environment, coordination, recognition of memory, rhythm, emotions guidance
and expression, among others.