Emoción, motivación y autorregulación del aprendizaje en los estudiantes de básica  secundaria y media de las instituciones educativas Pío XII y General José María Cabal

Casanova Marroquín, Diana Yulei; Hernández Zuluaga, Diana; Sarmiento Soto, Diego Fernando

dc.contributor.advisor	Conejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.advisor	Suárez Rojas, Myriam Soraya
dc.contributor.author	Casanova Marroquín, Diana Yulei
dc.contributor.author	Hernández Zuluaga, Diana
dc.contributor.author	Sarmiento Soto, Diego Fernando
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2021-10-12T18:24:22Z
dc.date.available	2021-10-12T18:24:22Z
dc.date.issued	2021-09-13
dc.identifier.citation	Casanova, D.,Hernández, D., Sarmiento, D.(2021).Emoción, motivación y autorregulación del aprendizaje en los estudiantes de básica secundaria y media de las instituciones educativas Pío XII y General José María Cabal.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/13036
dc.description	Analizar los factores emocionales y motivacionales que inciden en la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de básica secundaria y media en las instituciones educativas Pío XII y General José María Cabal.
dc.description.abstract	En la actualidad, son muchos los estudios que plantean que el bajo rendimiento escolar en un alto porcentaje de la población estudiantil, constituye una de las principales problemáticas a las que se enfrentan los docentes, y que dicha situación tiene como origen aspectos de índole emocional y motivacional, así como la ausencia de estrategias autorregulatorias en los estudiantes. Partiendo de la pregunta ¿Cuáles son los principales factores emocionales y motivacionales que inciden en la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de básica secundaria y media en las instituciones educativas Pío XII y General José María Cabal? Se plantea como objetivo general de esta investigación: Analizar los factores emocionales y motivacionales que inciden en la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de básica secundaria y media en las instituciones educativas Pío XII y General José María Cabal. Y se formula la hipótesis: Existe una correlación positiva entre factores emocionales y motivacionales.
dc.description.abstract	Currently, many studies suggest that the low school performance of a high percentage of the student population constitutes one of the main problems faced by teachers, and that this situation has emotional and motivational aspects as well as the absence of self-regulatory strategies in students. Starting from the question ¿What are the main emotional and motivational factors that have an impact on the self-regulation of the learning of secondary and middle school students in Pío XII and General José María Cabal educational institutions? The general objective of this research is: To analyze the emotional and motivational factors that influence the self regulation of the learning of secondary and middle school students in the educational institutions Pío XII and General José María Cabal. And the hypothesis is formulated: There is a positive correlation between emotional and motivational factors
dc.format.extent	176 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Emoción
dc.subject	Motivación
dc.subject	Autorregulación del Aprendizaje
dc.title	Emoción, motivación y autorregulación del aprendizaje en los estudiantes de básica secundaria y media de las instituciones educativas Pío XII y General José María Cabal
dc.type	Thesis
dc.subject.lemb	Motivación en Educación
dc.subject.lemb	Aprendizaje
dc.subject.lemb	Estudiantes
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.publisher.department	Posgrado
dc.publisher.program	Maestría en Educación
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