La atención y el juego como estrategias de autorregulación para  fortalecer las “competencias matemáticas: cuantificación y principios de  conteo” en estudiantes de transición

Mera Campo, Sandra Milena

dc.contributor.advisor	Conejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.advisor	Suarez Rojas, Myriam Soraya
dc.contributor.author	Mera Campo, Sandra Milena
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2021-10-11T15:11:27Z
dc.date.available	2021-10-11T15:11:27Z
dc.date.issued	2021-09-08
dc.identifier.citation	Mera, S. (2021).La atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las “competencias matemáticas: cuantificación y principios de conteo” en estudiantes de transición.(Tesis de Maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/13013
dc.description	Analizar la pertinencia de la atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las competencias matemáticas: cuantificación y principios de conteo, en los estudiantes del grado transición 4 de la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur, sede Alejandro Montaño
dc.description.abstract	Los procesos de aprendizaje en el etapa preescolar deben estar encaminados a desarrollar en los estudiantes competencias, mediante el uso y aplicación de estrategias que lleven al niño a explorar, indagar y adquirir conocimientos de manera significativa, es por eso que la presente investigación pretende analizar la pertinencia de la atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las competencias matemáticas de cuantificación y principios de conteo en estudiantes del grado transición. El presente estudio hace parte de la línea de investigación Autorregulación del Aprendizaje, está organizada en cinco capítulos y se inicia desde la identificación del problema, el cual se centró en la falta de atención y concentración durante el desarrollo de la práctica educativa por lo cual se propuso trabajar desde estrategias de autorregulación orientadas en la atención y el juego para posibilitar la construcción de conocimientos de manera significativa, posteriormente se abordó el marco referencial
dc.format.extent	150 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Autorregulación
dc.subject	Atención
dc.subject	Juego
dc.subject	Competencias Matemáticas
dc.subject	Aprendizaje
dc.title	La atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las “competencias matemáticas: cuantificación y principios de conteo” en estudiantes de transición
dc.type	Thesis
dc.subject.lemb	Atención
dc.subject.lemb	Juegos Educativos
dc.subject.lemb	Matemáticas
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAcces
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