Dificultades en el lenguaje escrito y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas del grado 2° de primaria de la Institución Educativa San Vicente Ferrer.

Abstract

En este trabajo realizado en la institución educativa San Vicente Ferrer, se centra en el estudio fundamental de la dificultad que se presenta en el lenguaje escrito y su incidencia en el rendimiento académico en los niños y niñas del grado segundo de primaria. Las observaciones que se realizaron, obtuvieron como entre principal el comportamiento de cada niño a la hora de ver su evolución deficiente con respecto al lenguaje escrito en la clase. Se tuvo en cuenta los diferentes entornos en que los niños viven y pasan la mayor parte de su vida para concluir los factores que fluyen a la hora en que los niños asisten al colegio y su bajo rendimiento es insuficiente. Por eso el estudio realizado con llevo a ser específicos y cuidadosos, teniendo presente que los lugares donde los niños habitan y van a estudiar son entornos vulnerables a la violencia. Es allí donde el cuidado para los niños este dentro de los padres de familia, y su complemento es el colegio, desafortunadamente para algunos niños solo cuentan con sus padres en las horas de la noche, ya que su deber y obligación con sus trabajos para el sustento no les permite dedicar el tiempo suficiente para acompañar a los niños en las tareas. Las fuentes de solución se basan en el acompañamiento que les de los padres de familia y los educadores del colegio para que los niños sean progenitores de buenos entes sociales en sus alrededores. Todos los profesores y niños que hacen parte de la institución, colaboraron desde su punto de vista para que el desarrollo de este trabajo pudiese tener un cuerpo eminente que justifique las razones que me llevaron a trabajar en este aspecto que beneficia, no solo a niños sino a toda una comunidad en general.

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In this work done at the San Vicente Ferrer educational institution, focuses on the fundamental study of the difficulty in written language and its impact on academic achievement in boys and girls in the second grade of primary school. Observations were made as a main entity the behavior of each child when it comes to seeing its deficient evolution with respect to the written language in the class. The different environments in which children live and spend most of their lives were taken into account to conclude the factors that flow when children attend school and their poor performance is insufficient. That is why the study carried out with lead to be specific and careful, bearing in mind that the places where children live and go to study are vulnerable environments to violence. It is there where the care for children is within the parents, and their complement is the school, unfortunately for some children they only count on their parents in the evening hours, as their duty and obligation to work for sustenance does not allow them to devote sufficient time to accompanying children in tasks. The sources of solutions are based on the support of parents and school educators to make the children parents of good social entities in their surroundings. All the teachers and children who are part of the institution, they collaborated from their point of view so that the development of this work could have an eminent body that justifies the reasons that led me to work in this aspect that benefits not only children but a whole community in general.