El presente documento comienza con el planteamiento de una problemática que se presenta en los niños y niñas caminadores entre las edades de 18 a 24 meses en el Centro Infantil Ricardo Ángel Villa Del Municipio De Medellín, referente al desarrollo psicomotor y las cuatro áreas del desarrollo: personal social, audición lenguaje, motricidad fina y motricidad gruesa, durante una observación intencionada se logra evidenciar que algunos presentan dificultad al alcanzar con el total de actividades propuestas dentro de la Escala Abreviada del Desarrollo. El propósito de esta investigación es entonces, reflexionar frente al tema de psicomotricidad y la Escala Abreviada del Desarrollo y su aplicabilidad en los niños y niñas, la cual permite evaluar logros significativos en su desarrollo dentro de su ciclo vital, se hace una revisión de bibliografía pertinente que permite enriquecer la presente investigación y así generar estrategias adecuadas y eficaces para brindar un acompañamiento integral, lo cual incluye a su vez en este caso familias que son el principal vínculo afectivo y de aprendizaje de los infantes.
The present document begins with the approach of a problem that presents in children walkers between the ages of 18 to 24 months in the Ricardo Angel Villa Children's Center of Medellín, referring to the psychomotor development and the four areas of development: social staff, hearing language, fine motor, and gross motor. During an intentional observation, it is possible to show that some have difficulty in reaching the total of proposed activities within the Abbreviated Development Scale.
The purpose of this investigation is then to reflect on the subject of psychomotricity and the Abbreviated Scale of Development and its applicability in children, which allows to evaluate significant achievements in its development within its life cycle, a review of pertinent bibliography is made that allows to enrich the present investigation and thus generate adequate strategies and effective to provide a companion integral planning, which in turn includes families that are the main affective and learning link of infants.
