Esta investigación indaga las posibles situaciones que presentan los estudiantes cuándo de comportamientos inadecuados se trata, particularmente las agresiones que se observan en el clima escolar entre niños y niñas del grado prejardín; cuyo campo de interés ha sido analizar algunas teorías pedagógicas con relación a los comportamientos inadecuados (agresividad) que presentan los niños y niñas del CDI “juguetones”. Con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza- aprendizaje. Teorías como la de Bandura, (2012) Psicólogo de tendencia conductual dice que los niños aprenden a ser violentos de los adultos, si somos violentos y agresivos enseñamos a nuestros niños a serlo, proponía que los patrones agresivos se producen desde y en la infancia por la imitación que los niños hacen de sus modelos (sus padres, hermanos, compañeros, maestros, o en los medios de comunicación). Esta investigación de aspecto cualitativo en donde los resultados logrados dejan ver como los procesos investigativos, en su mayoría se han ubicado sobre intereses descriptivos, abordando como principales fuentes de información los escolares; así mismo en los hallazgos se hace relevancia a la caracterización y descripción de la agresividad, produciéndose así dificultades en torno a la comprensión de las dinámicas que movilizan este tipo de situaciones en el escenario escolar. Es por ello que se hace importante una propuesta de intervención y es utilizar las relaciones afectivas con la finalidad de disminuir los niveles de comportamientos agresivos en los niños y las niñas, aplicando estrategias pedagógicas realizadas en el aula de clase. Es una investigación de enfoque cualitativo la cual recoge la información basada en la observación de los comportamientos agresivos de los niños y niñas, teniendo en cuenta los
discursos entre los (as) que participan y la relación de significado para ellos; según contextos sociales y culturales. De tipo descriptivo ya que esta constituye procedimientos que describen, desde el sentido común, la vida cotidiana de las familias; es decir, descubrir la forma en que construyen la vida social y la realidad. Los niños participantes fueron entre 3 y 4 años de edad; 22 niños y 23 niñas. Algunos de los hallazgos más importantes son: Los factores que influyen en la conducta agresiva: El factor sociocultural del individuo, ya que es el responsable de los modelos a que haya sido expuesto, así como de los procesos de reforzamiento que haya sido sometido. Bandura (1973). Otro factor importante es: Conductas agresivas en el contexto educativo involucra a los docentes, quienes deben tener una preparación adecuada para identificar que estas conductas se presentan en los niños como parte de su evolución, y ayudarlos a superarlas.
This research deals with the possible situations that students present when they have inappropriate behaviors, in particular the aggressions that focus on school climate among children before the garden; whose field of interest has been to analyze some pedagogical theories about inappropriate behaviors (aggression) shown by children in the "CDI Juguetones". In order to strengthen the teaching-learning processes.
Bandura, (2012) Psychologist of behavioral tendency says that children learn to be violent from adults, if we are violent and aggressive we teach our children to be violent, proposes that aggressive patterns are produced from childhood by imitation that children make of their models (their parents, siblings, classmates, teachers, or in the media). This qualitative research, in which the results obtained show how the research processes have mostly been based on descriptive interest, addressing school children as the main sources of information; Likewise, the findings highlight, the characterization and description of aggressiveness, thus producing difficulties in understanding the dynamics that mobilize this kind of situations in school scene.
That is why a proposal for intervention is important and is to use affective relationships in order to reduce the levels of aggressive behavior children, applying pedagogical strategies carried out in the classroom.
In this qualitative research which gathers information based on the observation of the aggressive behavior of children, taking into account the discourses between the participants and relationship oh meaning for them; according to social and cultural contexts.
Of a descriptive type since this constitutes procedures that describe, from the common sense, the daily life of the families, that is to say, to discover the way in which they construct the social life and the reality. The participating children were between 3 and 4 years of age, 22 boys and 23 girls.
Some of the most important findings are: Factors that influencing aggressive behavior: The socio-cultural factor of the individual, as he or she is responsible for the models to which he or she has been exposed, as well as for the reinforcement processes to which he or she has been subjected. Bandura (1973).
Another important factor is: Aggressive behaviors in the educational context involve teachers, who must be adequately prepared to identify that these behaviors occur in children as part of their evolution and help them overcome them.
