La presente sistematización de la experiencias llevo a cabo en el Centro de Desarrollo Infantil Casa de su Niño, con los niños y niñas de 3 a 4 años, el cual se encuentra ubicado en el municipio de Bello, en el kilómetro 7 en la vía antigua que comunica a Medellín con Guarne, ahora bien, esta sistematización de la experiencia se basó en la implementación de estrategias pedagógicas basadas en los programas de televisión infantil, para el fortalecimiento de la socialización en los niños y niñas. Ahora bien, dentro de la sistematización se pudo evidenciar que los estudiantes tenían y tienen poco criterio con el fin de decidir los programas de televisión que van a observar, pues son niños y niñas de 3 a 4 años y por tanto están en la construcción de lo que es bueno y lo que es malo, y por tanto se necesita de un acompañamiento tanto familiar como educativo. Relacionado con lo anterior, los padres de familia observan a la televisión como una niñera, pues ésta se ha vuelto parte de la familia, sin embargo con el trabajo de la presente sistematización se sensibilizó a los padres entorno la importancia del acompañamiento activo en los programas televisivos.
Development of didactic processes as a strategy to motivate imagination and creativity in
children of 6 years old from Unbound foundation in La Estrella, Antioquia. This research project
aim to identify training processes and pedagogical knowledge in order to promote meaningful
and directed learning to this specific population in this foundation. From this point, the research
finds the need to incorporate active pedagogical activities with the purpose to support the
development processes in children education. To carry out this project we are based on a
qualitative paradigm, descriptive methodology and direct observation as technic to collect the
necessary information to analyze the need of incorporating activities with pedagogical
orientations.
As a preliminary conclusion, it is pertinent to say that the workshops need didactic training to
help them to promote meaningful learning in non-short term with the children of the foundation.
To finish the process, the researcher proposed an intervention where games are an appropriate
strategy to motivate the imagination and creativity in the children as a fundamental tool for
knowledge acquisition that allow the infant to learn, experience, imagine and create meaningful
learning.