dc.contributor.advisor |
Rodríguez, Astrid Viviana |
|
dc.contributor.advisor |
Quiñones Idárraga, Juan Esteba |
|
dc.contributor.author |
Cajamarca Agudelo, Paola Andrea |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
spa |
dc.date.accessioned |
2021-08-24T15:16:52Z |
|
dc.date.available |
2021-08-24T15:16:52Z |
|
dc.date.issued |
2021-07-31 |
|
dc.identifier.citation |
Cajamarca,P.(2021).Trabajo Cooperativo Familia-Escuela en el Fortalecimiento de las Habilidades Creativas de Estudiantes del Grado Transición.(Tesis de maestria).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
|
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/12725 |
|
dc.description |
Determinar la incidencia que tiene el trabajo cooperativo familia-escuela, en el
fortalecimiento de las habilidades creativas de los niños y niñas del grado de Transición, en
la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo sede Mercedes Abrego de la ciudad de
Cartago Valle. |
spa |
dc.description.abstract |
Las demandas globales hoy definen en la formación y educación del sujeto, desde temprana edad, la obtención de las competencias y conocimientos necesarios, que les permitan responder a los retos y situaciones del entorno. Por tanto, la educación inicial en Colombia, como estructurante de la atención integral a la primera infancia, tiene en el Nivel Preescolar y en este el grado Transición o etapa que antecede al primer grado de básica primaria, un modelo pedagógico y currículo educativo que facilita a los niños con cinco años de edad promedio, adquirir y desarrollar saberes y habilidades que fortalecen la interacción consigo mismo, familiares y sociales Así entre vivencias y experiencias a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, como actividades rectoras en este ciclo educativo, potencian su desarrollo y creatividad desde las interacciones y relaciones que establecen en la cotidianidad (Cárdenas y Gómez, 2014 p.12). |
spa |
dc.format.extent |
119 páginas |
spa |
dc.format.mimetype |
application/pdf |
eng |
dc.language.iso |
spa |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
|
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
|
dc.subject |
Trabajo Cooperativo |
spa |
dc.subject |
Habilidades Creativas |
spa |
dc.subject |
Escuela de Padres |
spa |
dc.title |
Trabajo Cooperativo Familia-Escuela en el Fortalecimiento de las Habilidades Creativas de Estudiantes del Grado Transición |
spa |
dc.type |
Thesis |
eng |
dc.subject.lemb |
Aptitud Creadora |
spa |
dc.subject.lemb |
Niños |
spa |
dc.subject.lemb |
Padres e Hijos |
spa |
dc.rights.accessrights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
|
dc.rights.accessrights |
info:eu-repo/semantics/openAcces |
|
dc.rights.license |
EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. |
spa |
dcterms.bibliographicCitation |
Acero, L., Mora, A., & Torres, S. (2018). Transición escolar del preescolar a primero. Un
desafió para eld esarrollo de la dimensión socioafeciva. Tesis de Maestría en
Desarrollo Educativo y Social. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Pedagógica
Nacional. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Adurango. (s.f.). Aprendo Jugando. Obtenido de Adurango´s [blog]:
https://adurango.wordpress.com/aprendo-jugando/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Alberto, C. (2015). Gestión Educativa. Obtenido de
https://www.eoi.es/blogs/gestioneducativa/2015/06/28/diferenciacion-entre-espacioeducativo-espacio-escolar-y-espacio-docente/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Alonso, L. (2011). Educación y desarrollo humano. Hacia un modelo educativo pertinente.
Educación y Desarrollo (19), 43-50. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Angulo, P., & Ávila, L. (s.f.). La creatividad. Tesis de Psicología. Ecuador: Universidad de
Cuenca Facultad de Psicología |
|
dcterms.bibliographicCitation |
ASOCOLDEP. (16 de julio de 2019). Así son las nuevas escuelas de padres que plantea
Mineducación. Obtenido de http://www.asocoldep.edu.co/2019/07/16/asi-son-lasnuevas-escuelas-de-padres-que-plantea-min-educacion/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Attendis. (junio de 2017). La educación de la creatividad en el hogar. Obtenido de
https://educaciondelfuturo.es/familias-creativas/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Betancurt, L., Cano, C., & Valencia, J. (2017). La Banda Sinfónica Infantil como
potenciadora de la creatividad en niños y niñas de seis a nueve años. Una
experiencia desde la Casa de la Cultura de Marsella, Risaralda. Trabajo de grado en
Maestría en Creatividad e Innovación en las Organizaciones. Manizales, Colombia:
Universidad Autónoma de Manizales Facultad de Estudios Sociales y
Empresariales |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bravo, G., & Cáceres, M. (2006). El proceso de enseñanza-aprendizaje desde una
perspectiva comunicativa. Revista Iberoamericana de Educación 38 (7), 1-7 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bronfenbrenner, U. (1979). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cárdenas, A., & Gómez, C. (2014). Sentido de la Educación Inicial. Obtenido de
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-
sentido-educacion-inicial.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Castro, A., & García, R. (2016). Vínculos entre familia y escuela: Visión de los maestros en
formación. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación 9 (18), 193-
208. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Castro, A., Argos, J., & Ezquerra , P. (2015). La mirada infantil sobre el proceso de
transición escolar desde la etapa de educación infantil a la de educación primaria.
Perfiles Educativos 37 (148), 34-49 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Consejos Escolares Autónomos. (2015). Las relaciones entre familia y escuela.
Experiencias y buenas prácticas. Obtenido de Ministerio de Educación y Formación
Profesional Gobierno de España: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/lasrelaciones-entre-familia-y-escuela-experiencias-y-buenas-practicas-xxiii-encuentrode-consejos-escolares-autonomicos-y-el-estado/educacion-familia-centros-deensenanza/20364 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
De León, B. (2011). la relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía y
responsabilidad de los niños/as. Obtenido de Universitat de Barcelona: Del León,
B. (2011). La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía y
responsabilidad de los niños/as. Recuperado de Universitat de Barcelona:
https://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/4440/larelacionfami
liaescuelaysurepe |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Delgado, M., González, A., & Martínez, C. (2011). La transición del preescolar a la
escuela primaria ¿cómo aprenden los niños. Obtenido de Publicaciones UAM:
http://www.uam.mx/cdi/pdf/publicaciones/prim_inf/transicion.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Domínguez, S. (2010). La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia. Temas para la
Educación (8), 1-15. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
El Mundo de Mozart. (2012). HomeSchooling Módulos. Obtenido de
https://elmundodemozart.com/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Escobar, F. (2004). La Educación Preescolar un derecho que tiene la infancia a participar
en situaciones educativas que sirvan para impulsar su desarrollo integral. Acción
Pedagógica 13 (2), 136-140. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Escorcia, R., & Gutiérrez, A. (2009). La cooperación en educación: una visión organizativa
de la escuela. Gestión Educativa 12 (1), 121-133 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Escuela en casa. (13 de septiembre de 2017). Taller: Learning all the time Out-of-school.
Obtenido de https://escuelaencasamexico.blogspot.com |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (s.f.). El enfoque sistemíco en los estudios sobre la
familia. Obtenido de https://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Federación de Enseñanza de Andalucía. (2010). Aprednizaje Cooperativo. Temas para la
Escuela (8), 1-6. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
González, C. (1998). Indicadores Creativos. Manizalez: Universidad Nacional de
Colombia sede Manizalez. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
González, J. (2014). Una mirada del trabajo colaborativo en la escuela primaria desde las
representaciones sociales. Ra Ximhai 10 (5), 115-134. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Grau, C., & Fernández, M. (2015). Nuevas estructuras familiares: implicaciones para el
sistema educativo. Obtenido de ResearchGate:
https://www.researchgate.net/publication/317823549_Nuevas_estructuras_familiare
s_implicaciones_para_el_sistema_educativo_New_family_structures_implications_
for_the_education_system |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación 6a.
Ed. México D.F.: Mc GrawHill. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Institución Educativa Alfonso López Pumarejo. (2019). Escuela para Padres y Madres. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez, S. (2012). La relación familia-escuela. La representación de un espacio
compartido. Tesis doctoral Diversidad y Cambios en Educación: POlíticas y
prácticas. Barcelona, España: Universitat de Barcelona. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mateos, T. (2009). La percepción del contexto escolar. Una imagen construida a partir de
las experiencias de los alumnos. Cuestiones Pedagógicas (19), 285-300. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Medina, N., Velásquez, M., Aljuhay, J., & Aguirre, F. (2017). La Creatividad en los Niños
de Prescolar, un Reto de la Educación Contemporánea. Revista Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 15 (2), 153-181. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mineducacion . (27 de julio de 2010). Ley 1404 de julio 27 de 2010. Obtenido de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-381579.html?_noredirect=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (enero de 2007). ¿Cómo participar en los procesos
educativos de la escuela? Cartillas para padres de familia. Obtenido de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-120646_archivo_pdf.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (8 de noviembre de 2011). Programa para la
Transformación de la Calidad Educativa. Obtenido de Mineducación:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles310661_archivo_pdf_guia_actores.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Orientaciones Pedagógicas para el Grado de
Transición. Obtenido de Mineducacion:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles259878_archivo_pdf_orientaciones_transicion.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ministerio de Educación. (s.f.). Sistema Educativo Colombiano. Obtenido de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-233839.html?_noredirect=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Minuchin, S. (2003). Familia y Terapia Familiar. México D.F.: Gedisa. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Minuchin, S., & Fishman, H. (2004). Técnicas de Terapia Familiar. Buenos Aires: Paidós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Monarca, H. (2013). Trabajo colaborativo con padres y madres. Ámbito de actuación desde
la orientación educativa. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 24 (3),
114-123. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Monje, C. (2011). Metodología de la Investigación Cualitativa y Cuantitativa. Guía
Didáctica. Neiva: Universidad Surcolombia. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Moruno, P., Sánchez, M., & Zariquiei, F. (2013). La cultura de la cooperación. El
aprendizaje cooperativo como herramienta de diferenciación curricular. Obtenido
de Tendencias 21: https://www.tendencias21.net/attachment/400338/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mosquera, L. (2018). El papel de la familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Una comprensión particular en la Institución Líderes del Futuro, Buenaventura
Valle. Tesis de maestría en Educación. Manizalez, Colombia: Universidad Católica
de Manizalez |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Orientación Andújar. (febrero de 2017). 1000 actividades Montessori para casa y clase.
Obtenido de https://www.orientacionandujar.es/2017/02/14/1001-actividadesmontessori-casa-clase/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Osuna, E. (s.f.). Expresividad y Creatividad. Factores que intervienen en el proceso
creativo. Estrategias. Obtenido de
http://s219540635.mialojamiento.es/nov09/EXPRESIVIDAD.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Padilla, A., & Torres, J. (2017). Trabajo cooperativo como estrategia didáctica para mejorar
aprendizajes y habilidades sociales desde el área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental de los estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Alfonso
Builes Correa, Córdoba. Trabajo de grado en Licenciatura en Ciencias Naturales y
Educación Ambiental. Montería, Córdoba, Colombia: Universidad de Córdoba |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pérez, B., & Arrázola, E. (2013). Vínculo afectivo en la relación parento-filial como factor
de calidad de vida. Tendencias & Retos 18 (1), 17-32. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pizarro, P., Santana, A., & Vial, B. (2013). La participación de la familia y su vinculación
en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares.
Diversitas: Perspectivas en Psicología 9 (2), 271-287 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Portafolio de Psicología Educativa. (2011). creación de ambientes de aprendizaje.
Obtenido de
https://jackie270478.webnode.es/creaci%C3%B2n%20de%20ambientes%20de%20
aprendizaje/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Quintero, M. (2009). Estructuras Familiares Modernas. Familias contempóraneas:
Transformaciones y políticas públicas de la familia (págs. 1-24). Medellín:
Comfenalco Antioquia. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Razeto, A. (2016). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro
reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. Páginas de
Educación 9 (12), 1-26. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Roaeducacion. (8 de agosto de 2014). Escuela de Padres: qué es, para qué sirve y cómo
ayuda en la educación familiar. Obtenido de
https://roaeducacion.wordpress.com/2014/08/08/escuela-de-padres-que-es-para-quesirve-y-como-ayuda-en-la-educacion-familiar/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rodríguez, Y., & Pedraza, A. (2017). La tarea escolar como un compromiso de familia.
Criterios 24 (1), 199-214. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rojas, M. (s.f.). El construtivismo y la creatividad. Obtenido de
http://www.bib.uia.mx/tesis/pdf/014374/014374_03.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ruíz, C. (2004). Creatividad y Estilos de Aprendizaje . Tesis doctoral en Métodos de
Investigación e Innovación Educativa. España: Universidad de Málaga. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sallés, C., & Ger, S. (2011). Las competencias parentales en la familia contemporánea:
escripción, promoción y evaluación. Educación Social (49), 25-47. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sánchez, M., & Morales, M. (2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación
preescolar orientado por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura
infantil. Zona Próxima (26). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sánchez, T., & Morales, M. (2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación
preescolar orientado por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura
infantil. Zona Próxima (26), DOI: 10.14482/zp.26.10213. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Santaella, M. (2006). La evaluación de la creatividad. Sapiens 7 (2), 89-106 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Santibañez, E. (2017). Evaluación para la creatividad en niños de nivel transición:
aproximaciones desde el relato de educadoras de párvulos de colegos particulares de
la comuna de Viña del Mar. Tesis de Magíster en Educación Mención Evaluativa
Educativa. Viña del Mar, Chile: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso . |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Soto, C., & Soto, G. (2016). Influencia de la Articulación Familia-Escuela en el proceso de
Aprendizaje de los niños y niñas del Grado Transición del Colegio Adventista en el
municipio de Apartadó. Tesis de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Apartadó,
Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Swift, S. (2015). Desarrollo de la Creatividad en el Aula de Educación Primaria a través de
un Proyecto Artístico Multidisciplinar. Trabajo de grado en Educación Primaria.
Madrid, España: Universidad de la Rioja. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tecnología Educativa Activa. (18 de noviembre de 2015). http://bonillakaty.blogspot.com/.
Obtenido de bonillakaty [blog]: http://bonillakaty.blogspot.com/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
understood. (2014). Dando forma al mundo para la diferencia. Obtenido de
https://www.understood.org/about/our-mission |
|
dcterms.bibliographicCitation |
UNESCO. (2004). Participación de las familias en la educación infantil latinoamericana.
Santiago de Chile: Trineo S.A. Obtenido de UNESCO. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vera, J. (2018). Estrategia para desarrollar la creatividad en los niños de etapa preescolar
del centro de educación inicial El Clavelito, año lectivo 2016-2017. Tesis de
Licenciatura en Ciencias de la Educación. Cuenca, Ecuador: Universidad
Politécnica Salesiana Facultad de Pedagogía. |
|
dc.publisher.department |
Posgrado |
spa |
dc.publisher.program |
Maestría en Educación |
spa |
dc.type.spa |
Trabajo de Grado |
spa |
dc.type.coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
|
dc.rights.local |
Open Access |
eng |
dc.identifier.instname |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.identifier.reponame |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
spa |
dc.identifier.repourl |
repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
|