dc.contributor.author |
Soto Ocampo, Frank |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
spa |
dc.date.accessioned |
2021-08-23T19:55:33Z |
|
dc.date.available |
2021-08-23T19:55:33Z |
|
dc.date.issued |
2020 |
|
dc.identifier.citation |
Soto, O. (2020). Cognición comunicativa interpretativa para aprehender a aprehender. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. |
spa |
dc.identifier.isbn |
9789587634303 |
|
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/12719 |
|
dc.description.abstract |
Este libro presenta los resultados de la investigación “Competencias de interpretación de textos e imágenes inciden en actividades académicas para ser un profesional competitivo del programa de Comunicación Social”, cuyo objetivo consistió en explicar el estado de la formación sobre competencias de interpretación de textos, de imágenes y la interacción textos-imágenes de los estudiantes del programa de Comunicación Social del Centro Regional Buga de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. |
spa |
dc.format.extent |
235 páginas |
spa |
dc.format.mimetype |
application/pdf |
eng |
dc.language.iso |
spa |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
spa |
dc.subject |
Competencias |
spa |
dc.subject |
Proceso de interpretación |
spa |
dc.subject |
Estudiantes |
spa |
dc.subject |
Semiología |
spa |
dc.subject |
Comprensión lectora |
spa |
dc.subject.ddc |
371.3 |
|
dc.title |
Cognición comunicativa interpretativa para aprehender a aprehender. |
spa |
dc.type |
Book |
eng |
dc.subject.lemb |
.Aprendizaje - Investigaciones |
spa |
dc.subject.lemb |
Cognición - Investigaciones |
spa |
dc.subject.lemb |
Enseñanza - Competencias |
spa |
dc.subject.lemb |
Semiología (lingüística) |
spa |
dc.subject.lemb |
Comprensión lectora |
spa |
dc.rights.accessrights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
|
dc.rights.accessrights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Acevedo, S., Martínez, L. y Román, I. (2014). Revisión de los procesos de comprensión y producción
de textos académicos en el ámbito de la educación superior presencial y virtual. Revista de
Investigaciones UNAD, 13(2). https://tinyurl.com/yxsqm2ga |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Alexopoulou, A. (2010). Tipología textual y comprensión lectora en E/LE. Revista Nebrija de
Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas, (9). https://www.nebrija.com/revistalinguistica/tipologia-textual-y-comprension-lectora-en-e-le.html |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Almaguer L. B. y Peña G. R. (2009). La lectura y las diferencias entre entender, comprender e
interpretar. La Lectura, 13. http://aal.idoneos.com/revista/ano_11_nro._13/entender,_
comprender_e_interpretar/ |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Aravena R., M. (2004). Noción de inferencia y procesamiento inferencial en personas con daño
cerebral. Onomázein, 2(10), 145-162. https://www.redalyc.org/pdf/1345/134517755007.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Paidós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Barthes, R. (1986). Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos y voces. Paidós. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bisquerra, A. R., et al. (2004). Metodología de investigación educativa. La Muralla. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bolívar, G. M., Castrillón, V. M., Tobón, V. G., Vargas, De C. M. y Velásquez, H. I. (2012). Estrategias
y juegos pedagógicos para encuentros. Instituto Misionero Hijas de San Pablo. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Bruner, J. S. (2008). Culture and Mind: Their Fruitful Incommensurability. Ethos, 36(1), 29-45.
https://anthrosource.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1548-1352.2008.00002.x |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cassany, D. (2004). Explorando las necesidades actuales de comprensión: aproximaciones a la
comprensión crítica. Repositorio de la Universidad Pompeu Fabra, 25(2), 6-23. https://repositori.
upf.edu/bitstream/handle/10230/21237/Cassany_LyV_2.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Cassany, D. (2010). 10 Claves para aprender a interpretar en Ministerio de Educación, Con firma
2010, Leer para aprender. Leer en la era digital (pp. 191-195). Portal leer.es. https://www.
researchgate.net/publication/292407047_10_claves_para_aprender_a_interpretar |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Chapa, A. P. y Martínez C. T de J. (2016). La importancia de la actualización de conocimientos como
parte de la formación del docente universitario. Iberoamericana de Producción Académica y
Gestión Educativa, (4). https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/420 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Eco, H. (1992). Los límites de la interpretación. Editorial Lumen, S.A. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Echeverry, A. J. (2006). Historicidad de la tríada tecnología, comunicación y educación. Educación,
Comunicación, Tecnología, 1(1), 1- 20. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Escobar, C. A. (2016). El lenguaje como imagen/la imagen como lenguaje [Tesis Licenciatura,
Universidad de Chile]. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/137634/Ellenguaje-como-imagen-la-imagen-como-lenguaje.pdf?sequence=1 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ferradini, S. y Tedesco, R. (1997). Lectura de la imagen. Comunicar, (8), 157-160. http://www.iar.
unicamp.br/lab/luz/ld/Linguagem%20Visual/lectura_de_la_imagen.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Filmus, D. (2003). Breves reflexiones sobre la escuela del futuro y presentación de la experiencia
“Aulas en red” en O. E. González Pérez, M. Díaz Pinto, C. Alvariño, M. Zúñiga, I. Jara, E.
García, Educación y Nuevas Tecnologías. Experiencias en América Latina (pp. 15-33). Instituto
Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE-Unesco. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Grandío-Pérez, M. M. (2016). El transmedia en la enseñanza universitaria. Análisis de las asignaturas de educación mediática en España (2012-2013). Palabra Clave, 19(1), 85-104. https://
palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/4981 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
González, P. A. y Avelino, R. I. (2016). Tutoría: una revisión conceptual. Revista de Educación y
Desarrollo, (38). http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/38/38_Gonzalez
_Palacios.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Gordillo, A. A. y Flórez, M del P. (2009). Los niveles de comprensión lectora: hacia una enunciación
investigativa y reflexiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios.
Actualidades Pedagógicas, 53, 95-107. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2016). Guía de orientación.
Módulo de lectura crítica Saber Pro 2016 - 2. http://www.icfes.gov.co/item/1982-modulossaber-pro-2016-2 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2016). Guía de orientación.
Módulo de procesos comunicativos Saber Pro 2016 - 2. http://www.icfes.gov.co/item/1982-
modulos-saber-pro-2016-2 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Lima, M. S. (2005). La mediación pedagógica con uso de las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC). Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC). http://www.
cubaeduca.cu/media/www.cubaeduca.cu/medias/pdf/5248.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Macías, M. A. (2002). Las múltiples inteligencias. Psicología desde el Caribe, (10), 27-38. https://
www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez, C. P. (2006). El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & Gestión, (20), 165-193. http://www.redalyc.org/pdf/646/646
02005.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Martínez, R. L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Los Libertadores, 77-80. https://www.ugel01.gob.pe/wp-content/uploads/2019/01/1-
La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Mendoza, A. P., Jaramillo, J. M., Mendoza R. Y. y Cañón, O. J. (2010). Comprensión del significado
desde Vygotsky, Bruner y Gergen. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 6(1), 37-49. http://
www.redalyc.org/pdf/679/67916261004.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Moreira, M. A. (2005). Aprendizaje significativo crítico. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación,
(6), 83-102. http://www.redalyc.org/pdf/771/77100606.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Moya, P. C. (2006). Relevancia e inferencia: procesos cognitivos propios de la comunicación humana. Forma y Función, (19), 31-46. http://www.scielo.org.co/pdf/fyf/n19/n19a02.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Muñoz, C. E., Muñoz M. L., García, G. M. y Granado L. L. (2013). La comprensión lectora de textos
científicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Humanidades Médicas, 13(3), 772-804.
http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v13n3/hmc13313.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Niño, R. V. (2013). Marco teórico para el análisis semántico en V. M., Niño Rojas (Eds.), Semiótica y
lingüística: fundamentos (6ª. ed., pp. 171 – 209). Ecoe Ediciones. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Ocanto, S. I. (2009). La creación de imágenes mentales y su implicación en la comprensión, el
aprendizaje y la transferencia. Sapiens, 10(2), 243- 253. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pantoja, Ch. A. (2008). La imagen como escritura. El discurso visual para la historia. Norba, 20, 185-
208. https://tinyurl.com/y4cn3kax |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Peirce, S. C. (1986). La ciencia de la semiótica. Nueva Visión |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Peñalver, M. (2008). Las perplejidades del lector contemporáneo: semiotizar, interpretar, deconstruir. Fragmentos de filosofía, (3), 129-156. http://institucional.us.es/revistas/fragmentos/3/
ART%208.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Piaget, J. (1983). La Teoría de Piageten P. H. Mussen (Ed.), Manual de Psicología Infantil (pp. 1-28).
John Wiley and Sons. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Pirela, M. J. y Montiel, S. L. (2007). La acción comunicativa-cognitiva y el proceso de construcción
de la arquitectura mental en la cibersociedad. Utopía y Praxis Latinoamericana, 12(39), 73- 84.
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-52162007000400005 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Rincón-Báez, W. U., Becerra, P. G. E. y Arias Velandia, N. (2019) (15, 01, 2019). Resultados Saber
Pro 2018 por grupos de referencia. Estadístico-Investigativo. Formación en Ciencias Administrativas. https://ascolfa.edu.co/wp-content/uploads/2020/07/boletin9.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Quintana, A. (2006). Metodología de investigación científica cualitativa en A. Quintana y W.
Montgomery (Eds.), Psicología: tópicos de actualidad. UNMSM. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Saussure, F. (1945). Curso de Lingüística General. Editorial Losada. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sánchez, O. J. (2014). La modalidad paratextual. Teorías y aplicaciones narratológicas en la
confección del libro de bolsillo. Revista de Filología, (32), 245-264. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sánchez, S. S., Santos, M. T y Ariza de Encinales, M. V. (2005). Reflexionar para mejorar el acto
educativo. Educación y Educadores, 8, 145-159. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400
811.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Sartori, G. (2000). Homo videns. La sociedad teledirigida. Taurus. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. Industrial Atoto. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para
desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Saldarriaga, Z. P., Bravo, C. G. y Loor, R. M. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su
significación para la pedagogía contemporánea. Dominio de las Ciencias, 2, 127-137. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Tinto, A. J. A. (2013). El análisis de contenido como herramienta de utilidad para la realización de
una investigación. Un ejemplo de aplicación práctica utilizado para conocer las investigaciones
realizadas sobre la imagen de marca de España y el efecto país de origen. Provincia, (29), 135-
173. https://www.redalyc.org/pdf/555/55530465007.pdf |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Van Dijk, T. A. (1994). Análisis del discurso. http://acreditacion.unillanos.edu.co/CapDocentes/
contenidos |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Van Dijk, T. A. (1996). Estructuras y funciones del discurso. Siglo xxi. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Van Dijk, T. A. (2000). La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información. Paidós Comunicaciones. |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vargas, C. E. (2015). Las funciones del lenguaje de Jakobson en la titulación deportiva: estudio
estilístico de la nación y la extra. Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 41(1),
142-156. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/viewFile/21194/21356 |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Vygotsky, L. S. (1984). Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar en A. N. Leontiev y
A. R. Luna, (Eds.), Escritos escogidos de psicología (pp. 10-116). |
|
dcterms.bibliographicCitation |
Yuste, F, J. (2011). Leer e interpretar la imagen para traducir. Campinas, 50(2). http://dx.doi.
org/10.1590/S0103-18132011000200003 |
|
dc.publisher.department |
UNIMINUTO Centro Regional Buga |
spa |
dc.type.spa |
Libro |
spa |
dc.type.coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
|
dc.rights.local |
Open Access |
eng |
dc.identifier.instname |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.identifier.reponame |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
spa |
dc.identifier.repourl |
repourl:https://repository.uniminuto.edu |
|