Esta investigación pretende utilizar experiencias artísticas como estrategia didáctica y pedagógica para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los niños y las niñas del grado transición del Liceo Avenida de las Américas. La lectoescritura en esta etapa del desarrollo se ha convertido en uno de los objetivos de la educación y en especial de la institución en mención, pero que, por lo general puede ser un proceso dificil y de poco interés para esta población en específico por la forma en como se abordan estos conceptos desde la educación tradicional, conductista, memorística y mecánica. Por su parte, los lenguajes artísticos implementados como estrategia desde una perspectiva interdisciplinar, favorecen el desarrollo de habilidades y competencias que fortalecen las capacidades de los niños y las niñas por medio de las dimensiones del desarrollo, para acercarlos de una forma creativa, interesante y motivante a la apropación de estos conceptos.
This research aims to use artistic experiences as a pedagogical didactic strategy to
strenghten the proceses of teaching and learning on the writing and reading development in
preeschool population of Liceo Avenida de las Américas. The reading- writing process
development at this stage of life has become one of the goals of education, specially in this
particular educative institution, however, this can be a difficult process and it is not a priority in
this specific population due to the way of approaching these different concepts, from a
traditional, memoristic and mechanic educational approach.
On the other hand, the artistic languages implemented as a strategy from an interdisciplinary
perspective, support the development of skills and competences that strengthen the capacities of
the children through the dimensions of development, to approach them in a creative, interesting
and motivating way from the appropriation of these concepts.