El desarrollo motriz en niños escolarizados con discapacidad visual. Una revisión sistemática del 2014 al 2021, estudios indexados y repositorios

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo estructurar una revisión sistemática de la relación entre el desarrollo de las habilidades motrices en niños escolares y la discapacidad visual desde el año 2014 al 2021 a partir de documentos encontrados en bases de datos indexadas y repositorios institucionales. Se realizó una revisión sistemática en las bases de datos indexadas como: Scopus, WOS Sport Discus, Sciencedirect, Dialnet plus, ProQuest, EBSCO y repositorios de universidades como: UNIMINUTO, U. libre y U. Externado de Colombia. Se obtuvieron 97 documentos respectivos en inglés y español, posteriormente se categorizaron las tendencias de estudio encontradas en cada uno de los documentos se demarcan las categorías de análisis “Habilidades motrices y discapacidad visual”, “educación física y discapacidad visual”, “deporte y discapacidad visual” y “actividad física y discapacidad visual” y similitud para año y país de estudio; A partir de los estudios realizados se identificó la importancia de la actividad física, deporte y recreación como un escenario clave de desarrollo de las habilidades motrices y coordinativas con el fin de disminuir el porcentaje de desigualdad en los movimientos locomotores desde el punto de vista de discapacidad.