dc.contributor.advisor |
Pinzón Quevedo, Edward Armando |
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dc.contributor.author |
Chaparro Parra, Jaime Alfonso |
|
dc.contributor.author |
Gómez Rodríguez, Nubia Consuelo |
|
dc.contributor.author |
Raigozo Camelo, Alirio |
|
dc.coverage.spatial |
Bogotá D.C. |
spa |
dc.date.accessioned |
2020-09-11T14:03:39Z |
|
dc.date.available |
2020-09-11T14:03:39Z |
|
dc.date.issued |
2019-06-27 |
|
dc.identifier.citation |
Chaparro, J., Gómez, N., y Raigozo, A. (2019). Estrategias de resistencia de los estudiantes indígenas cuando ingresan y enfrentan el ambiente universitario occidental. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. |
spa |
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/10704 |
|
dc.description |
Interpretar, las estrategias de resistencia que los estudiantes indígenas han venido
desarrollando en su paso por las universidades de corte occidental (caso específico de estudio
UNIMINUTO, SP). |
spa |
dc.description.abstract |
La presente investigación pretende visibilizar la preocupación que los investigadores
tienen sobre la propuesta de atención integral que la Corporación Universitaria Minuto de
Dios (UNIMINUTO) plantea ofrecer a todos sus estudiantes y, de manera concreta, a las
poblaciones ancestrales de origen indígena.
Desde esta perspectiva, el trabajo investigativo que se presenta a continuación, no sólo
permite identificar algunos de los modos en que los estudiantes de origen indígena han
sentido vulnerados, las estrategias de resistencia a través de las cuales han buscado responder
a estas situaciones de negación-exclusión y las maneras cómo operan estas estrategias, con el
propósito de defenderse, afirmarse y mantenerse dentro de los procesos académicos
propuestos por esta IES (Institución de Educación Superior); sino que el camino recorrido ha
permitido, además, conectar las actuales experiencias de exclusión / participación y
dominación / resistencia con los procesos históricos en los que las culturas ancestrales se
vieron subalternizadas por culturas foráneas que, al imponerse, provocaron un permanente
proceso de invisibilización, a cuya base actúan propósitos de tipo político, económico, social
y cultural.
Estos procesos de subalternización no sólo se perciben dentro del ámbito educativo, sino
que el ámbito educativo ha terminado siendo uno de los mecanismos socio-políticos y
culturales a través de los cuales se ha perpetuado el modelo hegemónico occidental. |
spa |
dc.format.extent |
84 páginas |
spa |
dc.format.mimetype |
application/pdf |
eng |
dc.language.iso |
es |
spa |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
spa |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
spa |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
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dc.source |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
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dc.source |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
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dc.subject |
Estrategias de resistencia |
spa |
dc.subject |
Estudiantes indígenas |
spa |
dc.subject |
Educación occidental |
spa |
dc.subject |
Paz y noviolencia |
spa |
dc.title |
Estrategias de resistencia de los estudiantes indígenas cuando ingresan y enfrentan el ambiente universitario occidental. |
spa |
dc.type |
Thesis |
eng |
dc.subject.lemb |
Educación indígena |
spa |
dc.subject.lemb |
Educación para la paz |
spa |
dc.subject.lemb |
Resistencia civil |
spa |
dc.rights.license |
Open Access |
eng |
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dc.publisher.department |
Posgrado |
spa |
dc.publisher.program |
Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía |
spa |
dc.type.spa |
Tesis de Posgrado |
spa |