Abstract:
La presente investigación pretende visibilizar la preocupación que los investigadores
tienen sobre la propuesta de atención integral que la Corporación Universitaria Minuto de
Dios (UNIMINUTO) plantea ofrecer a todos sus estudiantes y, de manera concreta, a las
poblaciones ancestrales de origen indígena.
Desde esta perspectiva, el trabajo investigativo que se presenta a continuación, no sólo
permite identificar algunos de los modos en que los estudiantes de origen indígena han
sentido vulnerados, las estrategias de resistencia a través de las cuales han buscado responder
a estas situaciones de negación-exclusión y las maneras cómo operan estas estrategias, con el
propósito de defenderse, afirmarse y mantenerse dentro de los procesos académicos
propuestos por esta IES (Institución de Educación Superior); sino que el camino recorrido ha
permitido, además, conectar las actuales experiencias de exclusión / participación y
dominación / resistencia con los procesos históricos en los que las culturas ancestrales se
vieron subalternizadas por culturas foráneas que, al imponerse, provocaron un permanente
proceso de invisibilización, a cuya base actúan propósitos de tipo político, económico, social
y cultural.
Estos procesos de subalternización no sólo se perciben dentro del ámbito educativo, sino
que el ámbito educativo ha terminado siendo uno de los mecanismos socio-políticos y
culturales a través de los cuales se ha perpetuado el modelo hegemónico occidental.
Description:
Interpretar, las estrategias de resistencia que los estudiantes indígenas han venido
desarrollando en su paso por las universidades de corte occidental (caso específico de estudio
UNIMINUTO, SP).