El propósito central del documento es la identificación de la actividad física a partir de las prácticas culturales y juegos que realiza la comunidad indígena Nasa localizada en un resguardo en el centro de Bogotá. La investigación se medirá de manera cualitativa, donde se presentan cuatro fases: Primera recolección de datos; segunda acceso al campo de investigación; tercera análisis de los datos y cuarta es la informativa donde se evidenciaran conclusiones a la pregunta de investigación. Las herramientas de evaluación empleada se comprenden por entrevistas semiestructuradas a la comunidad indígena Nasa con el objetivo de relacionar sus conceptos de Representación del cuerpo, con la actividad física. Se hace énfasis en la importancia del cuerpo y su papel con los constructos y prácticas culturales como el concepto de juego, imagen corporal, descritos desde los saberes indígenas, lo cuales se contrastan con los conocimientos y definiciones establecidos desde la actividad física, comprendida como una rama del deporte, donde se evidencian que existen diferencias significativas en las definiciones y los saberes indígenas; pero se mantiene una relación directa con la definición aportada por la organización Mundial de Salud, destacando de forma relevante el rol que ejercen los profesionales de Educación Física en las diversidades culturales.
The central purpose of the document is the identification of physical activity from the cultural practices and games carried out by the Nasa indigenous community located in a reservation in the center of Bogotá. The research will be measured qualitatively, where four phases are presented: First data collection; second access to the research field; third analysis of the data and fourth is the informative analysis where conclusions to the research question will be evidenced. The assessment tools used are comprised of semi-structured interviews with the Nasa indigenous community in order to relate their concepts of Body Representation to physical activity. The importance of the body and its role with cultural constructs and practices such as the concept of play, body image, described from indigenous knowledge, are emphasized, which are contrasted with the knowledge and definitions established from physical activity, understood as a branch of sport, where it is evident that there are significant differences in indigenous definitions and knowledge; but a direct relationship is maintained with the definition provided by the World Health organization, highlighting in a relevant way the role that Physical Education professionals play in cultural diversities.
