Programa experiencial de educación parental. Propuesta para el desarrollo holístico de niños y niñas con discapacidad.

Abstract

Esta investigación es un estudio de tipo cualitativo que parte del propósito de crear e implementar un programa de educación parental con 12 familias de niños y niñas con discapacidad de la localidad Rafael Uribe Uribe de la ciudad de Bogotá - Colombia. En esta se analizan, desde la teoría, las categorías principales: educación parental, desarrollo holístico y discapacidad. Inicialmente, mediante la Investigación Acción Participativa, se identifican las percepciones sobre educación parental, estilos parentales, creencias y concepciones en cuanto a la discapacidad, que tienen las familias, lo que se constituye en la esencia y principal insumo para el diseño y la estructuración de la propuesta pedagógica. Posteriormente se presentan los fundamentos pedagógicos, particularmente desde la pedagogía de la afectividad, así como la metodología que traza el camino para la creación y puesta en marcha de la propuesta. Las Metodologías Comunitarias Participativas, escogidas para tal fin, desempeñan un papel preponderante en cuanto a sus aportes a la construcción conjunta de conocimientos y también en la coherencia que armónicamente se evidencia con los propósitos propios de la Investigación Acción Participativa, la cual permite dar respuestas acordes a las necesidades emergentes de la comunidad de aprendizaje y de los propósitos mismos de la investigación. El proceso se consolida a través de la co-construcción de saberes que dan como resultado la estrategia pedagógica que proponen las docentes investigadoras y las familias participantes.

This investigation is a qualitative study based on the purpose of creating and implementing a Parental Education Program with 12 families of children with disabilities at Rafael Uribe Uribe in the city of Bogotá - Colombia. The investigation begins from the theory, analyzing the main categories: Parental education, holistic development and disability. Initially, through Participatory Action Research, perceptions of parental education, parental styles, beliefs and conceptions regarding disability which families have are identified, and those became the core and input to design and structure the Pedagogical Proposal. Then, the pedagogical foundations are presented, particularly from the Pedagogy of Affectivity, as well as the methodology that sets the path for the creation and implementation of the proposal. The Participatory Community Methodologies, chosen for this purpose, play an important role in terms of their contributions to the joint construction of knowledge and also in the coherence that is harmonically evidenced with the purposes of Participatory Action Research, which allows to give appropriate answers to the emerging needs of the learning community and the research purposes themselves.