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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7626
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Malagóin Forero, Gustavo Adolfo | |
dc.contributor.author | Gerena Gerena, Diana Carolina | |
dc.coverage.spatial | Zipaquirá (Cundinamarca) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-07-11T18:59:17Z | |
dc.date.available | 2019-07-11T18:59:17Z | |
dc.date.issued | 2018-12-03 | |
dc.identifier.citation | Gerena, D. (2018). El juego y la lúdica en el aprendizaje activo de los niños y niñas entre los 3 y 6 años del Gimnasio Bilingüe – Funifelt; (Sistematización). Corporación Universitaria Minuto de Dios; Zipaquirá - Colombia | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7626 | |
dc.description | Comprender que impacto tiene el juego y la lúdica en el aprendizaje activo de los niños y niñas de 3 a 6 años que hacen parte del Gimnasio Bilingüe – FUNIFELT. | es_ES |
dc.description.abstract | La presente sistematización analiza las experiencias logradas en la práctica profesional a lo largo de 10 meses con un grupo de 11 niños y niñas cuyas edades oscilan entre los 3 y 6 años de edad, los cuales se encuentran adscritos en un programa de educación preescolar en el Gimnasio bilingüe propuesto por la Fundación Internacional de Formación en Educación, Investigación y Tecnología (FUNIFELT). Resulta pertinente sistematizar dichas experiencias dado que al inicio de las prácticas profesionales se evidenciaron falencias en las relaciones interpersonales de los estudiantes, así como, una baja motivación por su parte en las actividades propuestas por la docente titular. Por lo que semanalmente se realizaron actividades con una propuesta lúdica, didáctica y de juego que fomentaran la socialización e integración de los niños, la experimentación y una mayor concentración en los contenidos. El proceso desarrollado a través del uso de la lúdica y el juego llevó a evidenciar un cambio en las falencias encontradas al inicio del proceso. El uso de herramientas pedagógicas innovadoras y la búsqueda de información a través de un proceso de investigación cualitativa permitieron entender que el juego y la lúdica son de vital importancia para el desarrollo de los niños y niñas, partiendo desde el aprendizaje activo que se imparte en la educación, de acuerdo a las necesidades e intereses que llevan a la exploración e imaginación del contexto que quieren conocer los niños y niñas. | es_ES |
dc.format.extent | 64 Páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | us_US |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Juego | es_ES |
dc.subject | Lúdica | es_ES |
dc.subject | Aprendizaje activo | es_ES |
dc.subject | Niños y niñas | es_ES |
dc.title | El juego y la lúdica en el aprendizaje activo de los niños y niñas entre los 3 y 6 años del Gimnasio Bilingüe – Funifelt. | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.description.abstractenglish | The present systematizing analyzes the experiences achieved in the professional practice along 10 months with a group of 11 children and girls whose ages range between 3 and 6 years of age, which are assigned in a program of pre-school education in the bilingual Gymnasium proposed by the International Foundation of Formation in Education, Investigation and Technology (FUNIFELT). It turns out to be pertinent to systematize the above mentioned experiences provided that to the beginning of the professional practices failings were demonstrated in the interpersonal relations of the students, as well as, a low motivation for your part in the activities proposed by the educational holder. By what weekly activities were realized by a playful, didactic offer and of game that there were promoting the socialization and integration of the children, the experimentation and a major concentration in the contents. The process developed across the use of the playful one and the game led to demonstrating a change in the failings found to the beginning of the process. The use of pedagogic innovative tools and the search of information across a process of qualitative investigation allowed to understand that the game and the playful one perform vital importance for the development of the children and girls, dividing from the active learning that is given in the education, in agreement to the needs and interests that lead to the exploration and imagination of the context that the children and girls want to know. | us_US |
dc.subject.keywords | Play and playful | us_US |
dc.subject.keywords | Active learning and children’s | us_US |
dc.rights.accessrights | Open Access | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Sistematización | es_ES |
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Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
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