1. Repositorio institucional UNIMINUTO
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dc.contributor.advisorSerrano Serrano, Sandra Milena
dc.contributor.authorNavarro Vargas, Diana Marcela
dc.contributor.authorSaiz Guzman, Angie Steffany
dc.contributor.authorMadariaga Casadiego, Karina Paola
dc.coverage.spatialGirardot (Cundinamarca)SPA
dc.date.accessioned2019-07-05T19:29:06Z
dc.date.available2019-07-05T19:29:06Z
dc.date.issued2019-05-31
dc.identifier.citationNavarro, D.; Saiz, A & Madariaga, K; (2019); La danza como estrategia pedagógica para el desarrollo intelectual en edad de aprendizaje; (trabajo de grado); Corporación Universitaria Minuto de Dios; Girardot - ColombiaSPA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7579
dc.descriptionLa sistematización como método de investigación hacia la exploración de los rincones de aprendizaje desde la práctica pedagógica, haciendo eminencia a la diversidad de espacios para la enseñanza- aprendizaje con el cual desarrollar la expresión corporal y poder brindar nuestra experiencia a los docentes, beneficiando el desarrollo de los niños y niñas.Spa
dc.description.abstractEl proyecto “La danza como estrategia pedagógica para el desarrollo intelectual en edad de aprendizaje” se llevó acabo en la institución educativa Francisco Julián Olaya en La Mesa Cundinamarca, con un grupo de 23 niños y niñas del grado primero de primaria entre edades de 6 y 7 años, donde se desarrolló como estrategia pedagógica toda la parte corporal y la importancia de la danza con relación al desarrollo motriz. El objetivo es lograr que las niñas y los niños por medio de juegos, canciones, rondas e imágenes, desarrollen capacidades y habilidades en cuanto al conocimiento de la danza y conozcan sobre las diferentes culturas, tradiciones y trajes típicos de Colombia .Se realizó una observación donde contextualizaremos cuales son las consecuencias que los infantes presentan por falta de atención en el aula de clases, su expresión corporal y la danza que es un factor de desarrollo para su cuerpo humano. Donde se utilizan estrategias y actividades, que el docente pueda adaptar a las condiciones particulares de su aula. Poder lograr que los niños y niñas logren su autonomía e identidad personal, desarrollando formas de expresión creativas de su cuerpo y de su pensamiento, también aprendiendo sobre los ritmos musicales, tradiciones y la cultura Colombiana.SPA
dc.language.isoesSPA
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de DiosSPA
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co
dc.subjectEstrategiaspa
dc.subjectDanzaspa
dc.subjectMotrizSPA
dc.subjectCuerpospa
dc.subjectExpresiónspa
dc.titleLa danza como estrategia pedagógica para el desarrollo intelectual en edad de aprendizajespa
dc.typeThesisUS
dc.description.abstractenglishThe project "Dance as a pedagogical strategy for intellectual development in the learning age" was carried out at the educational institution Francisco Julian Olaya in La Mesa Cundinamarca, with a group of 23 boys and girls of the first grade of primary school between the ages of 6 and 7 years, where the whole body part and the importance of dance in relation to motor development was developed as a pedagogical strategy. The goal is to get girls and boys through games, songs, rounds and images, develop skills and abilities in the knowledge of dance and learn about the different cultures, traditions and costumes typical of Colombia. An observation was made where we will contextualize which are the consequences that the infants present for lack of attention in the classroom, their corporal expression and the dance that is a factor of development for their human body. Where strategies and activities are used, that the teacher can adapt to the particular conditions of his classroom. To be able to achieve that children achieve their autonomy and personal identity, developing forms of creative expression of their body and their thinking, also learning about the musical rhythms, traditions and Colombian culture.US
dc.subject.keywordsStrategyUS
dc.subject.keywordsdanceUS
dc.subject.keywordsmotorUS
dc.subject.keywordsbodyUS
dc.subject.keywordsexpression.US
dc.rights.accessrightsAbierto (Texto completo)SPA
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)SPA
dc.publisher.programLicenciatura en Educación infantilSPA
dc.type.spaTrabajo de GradoSPA
dc.source.bibliographicCitationBougart. (1964). La danza en la escuela. Obtenido de books.google.com.co/books?id=s3EdPFYs6_8C&pg=PA16&lpg=PA16&dq=bougart+1964&s ource=bl&ots=dTaKjMK_YM&sig=ACfU3U0zWPiJ35YW9U09- TwL6CBkSdFtGg&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjx5- iov6HiAhUKw1kKHXj5DBQQ6AEwAnoECAoQAQ#v=onepage&q=bougart%201964&f=false
dc.source.bibliographicCitationCastañoñ Rodriguez, M. (s.f.). La danza en la musicoterapia. Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado
dc.source.bibliographicCitationCastillo. (2016). Ley General de Cultura. Ley 397/ 97
dc.source.bibliographicCitationCreech. (2010). Las motivaciones de los niños para aprender musica
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dc.source.bibliographicCitationKemp, & Mills. (2002). LAS MOTIVACIONES DE LOS NIÑOS PARA APRENDER MÚSICA EN LA ESCUELA DE MÚSICA Y DANZA DE MELILLA.
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dc.source.bibliographicCitationWelch, Hallam, & Lamont. (2004). Las motivaciones de los niños para aprender musica.
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