Mediación pedagógica de las TIC para fortalecer el aprendizaje de los casos de factorización en el grado octavo.

Abstract

Se realizó una ardua búsqueda de antecedentes de carácter nacional e internacional que nos ayude a comprobar la veracidad de la investigación y potencializar la misma, puesto que, existen muchas herramientas que ayudan a mejorar el ejercicio de enseñanza - aprendizaje de los casos de factorización, tiene como finalidad que las estrategias sean sistematizadas y que la investigación quede como insumo para los docentes y estudiantes que deseen maximizar el aprendizaje de la temática propuesta. El primer capítulo inicia con el planteamiento y descripción del problema donde se describe la situación de bajo rendimiento de los estudiantes de grado octavo de la I.E. Rosedal del grado octavo en el área de las matemáticas, específicamente en los casos de factorización, los antecedentes escogidos para realizar la investigación, la formulación del problema, la justificación y los objetivos tanto generales como específicos. En el segundo capítulo se encuentra el marco teórico que hace referencia a los constructos solidos donde se va a apoyar la presente investigación, este consta de cuatro categorías y tres subcategorías que guardan una estrecha relación con los objetivos específicos establecidos en el primer capítulo. En el tercer capítulo se puede observar el diseño metodológico de la investigación la cual se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo- descriptivo con un alcance positivista, de tal manera que prima sobre la misma el carácter objetivo, dejando de lado la subjetividad del ser humano, además se da paso a la construcción de los instrumentos de verificación.