Estrategias de aprendizaje innovadoras en la educación infantil una propuesta de intervención desde el escenario del aula móvil, en el municipio de Soacha (Cundinamarca)

Abstract

La presente investigación tiene diferentes momentos en los que, primeramente, se contextualiza la estrategia itinerante Aula Móvil como intervención innovadora en el municipio de Soacha, actuando en varias de las comunas y veredas. Desde esta estrategia se caracteriza el escenario y la población a la cual se llevan a cabo intervenciones pedagógicas innovadoras y significativas para los niños, las niñas y los adolescentes en el territorio. En continuidad con el desarrollo de la investigación se formula la pregunta problema ¿qué incidencia tienen las prácticas educativas innovadoras en los procesos de enseñanza aprendizaje en las infancias participantes de la estrategia Aula Móvil UNIMINUTO Centro regional Soacha?, que busca dar a conocer la incidencia de las practicas pedagógicas aplicadas que buscan ser innovadoras, en relación con la importancia de promover la creación de espacios significativos en la formación infantil que favorezcan el aprendizaje. Se realiza una sustentación de antecedentes a nivel internacional, nacional y local acerca de las intervenciones innovadoras, se da lugar al desarrollo de la teoría con el planteamiento de categorías de análisis tales como práctica pedagógica, innovación, aprendizaje, didáctica y enseñanza, tomando tres autores por categoría quienes fundamentan la sustentación epistemológica del estudio. En relación, se establece el diseño metodológico el cual permite la delimitación de la investigación, el cual abarca un enfoque cualitativo con paradigma interpretativo, se direcciona la investigación bajo la línea de investigación educación y transformación social la cual se basa en la metodología de investigación que identifica a Aula Móvil como estrategia pedagógica innovadora en el municipio de Soacha, esta afirmación es también sustentada a partir de los instrumentos empleados entrevistas a participantes, docentes, niños y niñas y el uso de guías de observación. En respuesta a los resultados obtenidos se da respuesta a identificar la incidencia de las prácticas llevadas a cabo en tres de los ambientes de aprendizaje de la estrategia itinerante, se confrontan las respuestas de los participantes con la teoría que demuestran el favorecimiento del aprendizaje en los niños, niñas y adolescentes participantes son innovadoras y significativos en la medida que emplean diversas didácticas las cuales se adaptan a la formación de los niños y adolescentes, sus ritmos y estilos de aprendizaje y la promoción de espacios formativos significativos para la enseñanza.

The present research has different moments in which, first, the mobile strategy of Aula Movil is contextualized as an innovative intervention in the municipality of Soacha, acting in several communes and paths. This strategy characterizes the scenario and population to which innovative and meaningful educational interventions are carried out for children and adolescents in the territory In continuity with the development of the research the question is asked Problem what impact do innovative educational practices have on the teaching processes Learning in the infances participating in the strategy Aula Móvil UNIMINUTO Regional Center Soacha? it seeks to make known the incidence of applied pedagogical practices that seek to be innovative, in relation to the importance of promoting the creation of significant spaces in child training that favors learning. An international, national and local background on innovative interventions is carried out, leading to the development of theory with the approach of categories of analysis such as pedagogical practice, innovation, learning, didactics and teaching, taking three authors by category who base the epistemological basis of the study. In relation, the methodological design is established which allows the delimitation of the research, which encompasses a qualitative approach with an interpretative paradigm. The research is directed under the line of research education and social transformation which is based on the methodology of research that identifies Aula Móvil as an innovative pedagogical strategy in the municipality of Soacha, this statement is also supported from the instruments used interviews to teachers, boys and girls and the use of observation guides. In response to the results obtained, the response is given to identify the incidence of the practices carried out in three of the learning environments of the itinerant strategy, the responses of the participants are confronted with the theory that demonstrates the favoring of learning in children, participating girls and adolescents are innovative and significant as they employ various didactics which adapt to the training of children and adolescents, their learning rhythms and styles and the promotion of meaningful training spaces for teaching.