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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7523Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Molina Medina, Mayra Yolanda | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Ospina, Claudia Lorena | |
| dc.coverage.spatial | Pereira (Risaralda) | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2019-06-26T15:02:10Z | |
| dc.date.available | 2019-06-26T15:02:10Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-05 | |
| dc.identifier.citation | Rodríguez, C. L. (2018). Pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de Grado Transición del Jardín Infantil Chiquilines de Pereira. (Sistematización). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Pereira - Colombia. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7523 | |
| dc.description | Determinar la pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de grado transición del Jardín Infantil Chiquilines de Pereira. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente sistematización se realiza con base en la práctica pedagógica nivel II del programa de Licenciatura en pedagogía infantil, ejecutada en el jardín infantil Chiquilines de la ciudad de Pereira con el grado de transición, donde se abordó las áreas de lenguaje (literatura), ciencias naturales (exploración del medio) y matemáticas (juego) a través de la propuesta pedagógica: Un paseo por el campo y la ciudad, siendo en el área de matemáticas donde se evidenció mayor motivación por parte de los niños y niñas en las actividades propuestas, de hecho, las actividades pedagógicas implementadas permitieron una motivación extrínseca del aprendizaje a través del juego guiado, así mismo, al material didáctico que se utilizó precisamente con el objetivo de brindarles una propuesta diferente en el proceso de aprendizaje, donde pudieran adquirir conocimientos de una forma divertida, además de querer despertar su interés y estimular su participación. De hecho, después de realizar análisis documental de las planeaciones de la docente, diarios de campo y transcripción de clase, se identifica como tema principal el juego guiado, del cual se desprenden las categorías de: juego lúdico, juego matemático y material didáctico, todas estas analizadas a la luz de diferentes autores. En congruencia con lo anterior, se defino como objetivo de la presente sistematización; determinar la pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de grado transición del jardín infantil Chiquilines de Pereira. | es_ES |
| dc.format.extent | 209 Páginas | es_ES |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
| dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
| dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
| dc.subject | Juego guiado | es_ES |
| dc.subject | Juego lúdico | es_ES |
| dc.subject | Juego matemático | es_ES |
| dc.subject | Material didáctico | es_ES |
| dc.subject | Pensamiento numérico | es_ES |
| dc.title | Pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de Grado Transición del Jardín Infantil Chiquilines de Pereira. | es_ES |
| dc.type | Thesis | us_US |
| dc.description.abstractenglish | The current systematization was done, based on the pedagogical practice level II in the program Bachelor’s degree Children’s Pedagogy, implemented at the “Jardín Infantil Chiquilines” in Pereira city, whit children from transition degree “grado de transición”, in which subjects matter such as: Literature, Natural Sciences and Math’s were approached through this pedagogical proposal. A trip around the city and then countryside was doing, in which activities in the math file were done, it was to evidence children´s motivation during the activities, in fact, it is to believe, that the implementation of the pedagogical activities based on guide games and the material using during this process, stimulate their interest and participation during this process, which the aim is to show different ways to acquired knowledge, in a fun way. In fact, after this documentary analysis of the teacher's planning, field journals and class transcription, is to achieve that the main topic guided game, which is divided into three categories: playful game, mathematical game and didactic material, all of them analyzed by view of different authors. | us_US |
| dc.subject.keywords | Guided game | us_US |
| dc.subject.keywords | Playful game | us_US |
| dc.subject.keywords | Mathematical game | us_US |
| dc.subject.keywords | Didactic material | us_US |
| dc.subject.keywords | Numerical thinking and mathematics | us_US |
| dc.subject.lemb | Juego | es_ES |
| dc.subject.lemb | Recreación | es_ES |
| dc.subject.lemb | Diversiones | es_ES |
| dc.subject.lemb | Materiales de enseñanza | es_ES |
| dc.subject.lemb | Medio de enseñanza | es_ES |
| dc.rights.license | Full Open Access | us_US |
| dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
| dc.type.spa | Sistematización | es_ES |
| dc.source.bibliographicCitation | Chacón, P. (2008). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? Recuperado de: http://www.e-historia.cl/cursosudla/13- EDU413/lecturas/06%20%20El%20Juego%20Didactico%20Como%20Estrategia%20de %20Ense%C3%B1anza%20y%20Aprendizaje.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | De Guzmán, M. (1989). Juegos y matemáticas. Recuperado de: http://www.fespm.es/sites/revistasuma.es/IMG/pdf/4/061-064.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | Freepik. (s.f). Vector rayuela. Recuperado de: https://www.freepik.es/vector-premium/ninosjugando-rayuela-campo_1545200.htm | |
| dc.source.bibliographicCitation | Jiménez, L. (2016). Proyecto de aula para fortalecer el pensamiento numérico a través de la utilización de material manipulativo en los niños de preescolar de la I.E.V.S sede Fidel Antonio Saldarriaga. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/53995/1/42687574.2016.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | Juntines.com. Máquina de la suma. Recuperado de: http://www.juntines.com/casa/manualidades/como-crear-la-maquina-de-sumarinfantil_9091_u.html | |
| dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (1998). Serie de lineamientos curriculares matemáticas. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 22. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. El juego en la educación inicial. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles341835_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje transición. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Transici%C3% B3n.pdf | |
| Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil | |
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