El juego como práctica comunicativa - educativa de la primera infancia en la escuela : revisión bibliográfica

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo general determinar la importancia del juego como práctica comunicativa-educativa en la primera infancia, es decir que se convierte en una herramienta didáctica que desarrolla las competencias básicas tales como: hablar, escuchar, leer y escribir, facilitando el proceso de enseñanza – aprendizaje y así mismo aportando a la formación integral en cuanto a la unión entre los preconceptos y los nuevos conocimientos que los niños y niñas van adquiriendo en su práctica de formación. De manera que el juego es un proceso natural del ser humano ya que este debe contener un objetivo, un fin didáctico de tal forma que los niños y niñas aprendan divirtiéndose y motivados, desarrollando sus capacidades antes de entrar a la educación formal; de igual manera, el juego permite reflexiones frente al fracaso, los límites y la lógica, generando eventos de comunicación - educación autónoma, que se dirige a la formación de sujetos, construcción de sentidos y a una nueva interacción profesor - estudiante. Estudios realizados han demostrado que es importante la necesidad de cambio del paradigma del quehacer docente, pues las herramientas de aprendizaje deben ir dirigidos a desarrollar procesos de enseñanza - aprendizaje de forma efectiva, eficaz y eficiente, creando en sus niños y niñas interés, expectativas y motivación.