![](/banner-principal-textura.jpg)
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18143
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Diaz Monterroza, Jhair de Jesús | - |
dc.contributor.author | Acevedo Uribe, Estefanía | - |
dc.contributor.author | Carmona Herrera, Diana Carolina | - |
dc.date.accessioned | 2023-09-20T18:41:32Z | - |
dc.date.available | 2023-09-20T18:41:32Z | - |
dc.date.issued | 2022-12-05 | - |
dc.identifier.uri | https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18143 | - |
dc.description | Analizar los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión para una sana convivencia escolar en los niveles de primaria de la Institución Educativa San Diego del Municipio de Liborina. | es |
dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación pretende analizar los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión para la sana convivencia escolar en el municipio de Liborina Antioquia. El problema de investigación que se abordó tiene que ver con la manera en cómo los docentes y estudiantes de primaria de la Institución Educativa San Diego conciben las prácticas pedagógicas de inclusión dentro del aula y si tienen en cuenta a la población trans y con disforia de género. Para tal fin se utilizó el enfoque cualitativo de investigación con diseño fenomenológico y las técnicas de recolección fueron: la consulta o rastreo bibliográfico, la observación, la entrevista y los cuestionarios, estas permitieron obtener como resultado que los docentes de la institución educativa donde se llevó a cabo esta investigación enfrentan un amplio número de retos en los procesos de inclusión en los que se destacan el desconocimiento y las visones personales estereotipadas acerca de la disforia de género. Lo cual lleva a considerar que es necesario que las instituciones educativas cuenten con programas de capacitación previas o con personal altamente preparado para abordar los proyectos pedagógicos como el de sexualidad, ya que su correcto abordaje permite a la niñez empezar a reafirmarse como seres únicos, con identidad propia y emociones adaptadas a su condición de niño en crecimiento | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO | es |
dc.subject | Disforia de género | es |
dc.subject | Educación inclusiva | es |
dc.subject | Retos de los docentes | es |
dc.subject | Bullying homofóbico | es |
dc.title | Los retos del maestro frente a la disforia de género y los procesos de inclusión | es |
dc.type | Thesis | es |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Autorización_AcevedoEstefania-CarmonaDiana_2022.pdf | Autorización | 196.67 kB | Adobe PDF | View/Open |
UVDT.EDI_AcevedoEstefania-CarmonaDiana_2022.pdf | Documento principal | 2.01 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.